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- 有別於九年一貫，十二年國教將原有的「能力導向」，改以「素養導向」為目標，希望能提升學生對未來應具備的知識、能力和態度。 在學習領域中，將原有的「自然與生活科技」區分為「自然領域」與「科技領域」；在節數方面，從什麼的「彈性比例制」改為「固定制」，並制定了彈性學習課程的明確規範；除此之外，也增設了新的居住民語言課程，如：越南語、對話語等。
mamibuy.com.tw/talk/article/166845
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九年一貫課綱十大基本能力與十二年國教新課綱有何不同?
十二年國教需要多少錢?
《十二年國教》為何改朝換代?
2019年2月23日 · 讓核心素養能夠達到十二年國教的理念，即自發、互動、共好，達到成就每一位孩子的願景，但如果仔細去探究會發現，108課綱所談的核心素養其實就是九年一貫基本能力的加強版，並非一套全新的課綱。
九年一貫課綱十大基本能力強調的「能力導向」，其精神及內涵與十二年國教新課綱重視的「核心素養」契合，並有延續之處。 十二年國教新課綱提出的「素養」概念 ，並非推翻或否定九年一貫強調的能力，而 是豐富並落實「能力」的內涵，透過課程及教學 ...
十二年國民基本教育課程綱要，是為整合九年一貫課綱和高中課綱，因應十二年國民基本教育的實施而提出，並以「全人教育」、「核心素養」為發展主軸。
2019年10月3日 · 在2019年9月上路的 十二年國教課綱（108課綱） 所強調的 素養導向，似乎讓許多家長學子乃至於各界學校老師，都在頭上打了一個問號──跟以前的九年一貫差在哪？ 對於未來教育的新關鍵字，從學校教學到家庭教養，都必須重新對齊標準。 民國91年推行的九年一貫課綱，曾被喻為是台灣50年來最大規模的課程改革。 而在實施後卻出現問題，例如「一綱多本」與「一綱一本」之爭便是顯著的例子。...
CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺
十二年國民基本教育相關業務. 民國103年8月起，十二年國民基本教育分兩階段，其基本架構示意圖如下圖，前九年為國民教育，依「國民教育法」及「強迫入學條例」規定辦理，對象為6至15歲學齡之國民，主要內涵為：普及、義務、強迫入學、免學費、以政府 ...
以 中華民國教育部 為主導機關的該 教育改革 政策，乃指將 臺灣 境內 國民小學 與 國民中學 兩學校層級課程中的科目與內容，以 教科書 為主軸來做九年一貫的銜接，其目的在於學生能獲得連續且統合的學習與知識。 [1] 九年一貫課程包含「人與自己」、「人與社會」、「人與自然」三個面向，整合所有 國語 、 鄉土語言 、 英語 、 數學 、 社會 、 自然與生活科技 、 藝術與人文 、 健康 與 體育 、 綜合活動 等學習領域，並依學生能力為指標，成為教育目標的依據。 另外於實務上，加強學校彈性時間並強調 教學企劃 等。 [1] 九年一貫課程於2001年9月試行，2004年9月全面實施。
