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2022年4月20日 · 葉永鋕生理男性而心理特質女性化（母親說法）的呈現，時常引來同學之間的性別霸凌，也因為他生前的遭遇，讓校園原本的「兩性平等」教育，更廣泛地走向「性別平等」的方向，2004年正式修訂《性別平等教育法》，意味性別認定概念已從非男即女的二元標準鬆綁，也讓社會及校園更正視性別平等教育的重要性。 性別認定若從非男即女的概念鬆綁，有人會疑惑該如何定義性別差異？ 從現行社會價值觀可略分為異性戀、同性戀、雙性戀、無性戀等；若又從生理與心理之別來看，可能會是生理男而心理女（暫稱生男心女，以此類推）、生男心男、生女心男、生女心女。
- 【一圖看懂】教孩子成為同性戀？關於「性別平等教育」的真正內涵 - TNL The News Lens 關鍵評論網
根據 《性別平等教育法》，「性別平等教育」之定義為「以教 ...
- 【一圖看懂】教孩子成為同性戀？關於「性別平等教育」的真正內涵 - TNL The News Lens 關鍵評論網
- 性別平等教育法：性別平等教育教什麼？
- 性別平等教育日：4月20日
- 性別平等宣導：海報、標語、動畫、影片資源
- 性別平等教育課程怎麼設計？
- 性別平等教案、Ppt、學習單下載
根據《性別平等教育法》，性別平等教育是指「透過教育方式教導尊重多元性別差異，消除性別歧視，促進性別地位的實質平等」。在教學現場，老師可利用各種教學資源和方法，消除性別歧視，維護不同性別氣質、性別認同、性傾向同學的人格尊嚴。 在校園中落實性別平等教育，學校除了應要提供性別平等的學習環境，例如尊重師長、同學的不同性別、性別特質、性別認同或性傾向，不可有差別待遇外，也強調老師本身的性別平等意識，將性別平等教育融入課程、呈現多元的性別觀點。 在校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治方面，學校應設置性別平等教育委員會，並建立處理機制、調查程序、救濟方法，維護師生相關權利。 性別平等教育的目標在於啟發、培養同學的性別平等意識，認識性別多樣化、察覺性別權力不平等，更進一步消除性別歧視、接納自己與他人的性別展現，讓...
為建構性別友善校園環境，進而擴及影響力至家庭及社會使各級學校師生重視性別平等教育之推動，教育部將每年的4月20日定為性別平等教育日，透過課程與活動等教育連結，建立教職員工生性別意識，深化性別平等教育在校園之實踐。 為什麼性別平等教育日設立於4月20日？其原因是由於屏東縣立高樹國民中學89年4月20日發生葉永鋕事件，引起臺灣社會對於性別教育討論；原「兩性平等教育法」也在93年制定公布為「性別平等教育法」。希望透過性別平等教育法，促使注意性別弱勢者處境，以厚植並建立性別平等之教育資源與環境，將4月20日訂為性別平等教育日。 當年事發的高樹國中廁所改建，分別在男廁、女廁外鑲上「大樹」和「玫瑰」圖樣來紀念葉永鋕。高樹國中提供
進入性別平等月，有些學校會舉辦海報、標語設計活動，期待學生參與、並宣導相關議題。教育部也於2022年將4月20日訂為「性別平等教育日」，盼在葉永鋕事件發生的日子，透過性別平等教育法，促使學校注意性別弱勢者處境。《翻轉教育》蒐集網路上的相關資源，提供師生性別平等宣導、創作靈感的參考。
性平真實例子、新聞開啟
在性別平等教育領域中，老師教學常著墨在性別認同與破除刻板印象、偏見，然而性別平等教育還包含許多面向，如情感教育、同志教育的議題。 屏東縣中正國小林用正老師在自己的部落格分享，性別平等課程能透過多元方式帶領孩子認識和討論，如新聞報導的真實案例、流行歌曲的歌詞和氛圍、繪本故事等都是適合的引導素材。 林用正老師提到，新聞報導有許多關於「分手暴力危險情人」的案例，能用這些新聞和學生討論許多事，如：遇到這樣的事，能如何減低傷害？ 林用正老師運用流行歌〈你為什麼說謊〉作為性別平等教育教材。 此外，林用正老師設計「愛情價值拍賣」、「愛情大富翁」等情感教育活動，帶孩子思索自己的情感價值觀，也曾透過新聞、流行歌曲作為素材，結合六頂思考帽，角色扮演等方法設計教學，帶學生思索面對分手時的態度與方式。（可參考：性別平等教育議題融入各學習領域創新教學活動設計）
老師如何帶同學進行性別議題的問題討論？
性別平等教育常涉及爭議話題，教育部閱讀推動教師林淑媛老師說明性別平等問題討論的學習重點在於傾聽、公平機會發表、調整想法、建立共識。 林淑媛老師以繪本《My Princess Boy》中男生穿裙子為例，透過介紹不同國家男性穿裙子的案例和同學討論想法。過程中，同學可能會有不同的想法，老師負責的是引導延續思考和討論，價值判斷與共識結論都要留給孩子空間作結。 帶孩子討論性別、種族、認同等敏感議題時，美國紐約哥倫比亞大學教育學院，擔任「閱讀與寫作計畫」教師專業發展員的柯尼利爾斯‧麥諾（Cornelius Minor）曾分享6個策略，分別是： 1. 策略1：留白，讓畫面孕育思考 2. 策略2：開放空間，讓不同意見激發 3. 策略3：適時引導，讓問題更加深入 4. 策略4：暫停15秒，充新開機讓討論和緩 5. 策略5：交流反思，讓價值化為行動 6. 策略6：打造工具，讓各界溝通對話 上述策略提供老師應用課堂參考。（可參考閱讀：種族、性別、認同⋯⋯和孩子談敏感議題的6大策略）
北市敦化國小王英婷老師結合 SDGs 性別平等指標，以「顏色」作為主要的元素，帶領孩子觀察媒體、廣告中運用粉紅、粉藍色的方法，覺察性別刻板印象的形成過程，再透過無色禮盒的發想，讓同學了解性別顏色的刻板印象，帶領他們突破框架，在生活情境中實踐性別平等。 王英婷老師提供 1. 教學資源下載：性別平等議題教學PPT｜粉紅女vs.粉藍男：察覺顏色背後的性別刻板印象 對於青春期國中生而言，性別平等教學可以用有趣的故事和親身經驗來引導學習，台北市興雅國中陳珮汝老師設計給孩子一堂愛情學分的閱讀課，透過閱讀理解和心理學家魯賓設計的「喜歡量表」與「愛情量表」，從課堂活動中幫助孩子釐清自己對於情感、喜歡的想法和感受，學習尊重、同理，促進正向、良善的人際關係互動。 《翻轉教育》提供老師們教學經驗和教學資源分享。歡...
2017年10月26日 · 根據 《性別平等教育法》，「性別平等教育」之定義為「以教育方式教導尊重多元性別差異，消除性別歧視 ，促進性別地位之實質平等。 」而性別平等教育法之訂定，可從15年前發生的憾事— 葉永鋕 事件 說起。 繼續閱讀. 2017同志年度大遊行將議題聚焦在「性平教育」上，究竟性平教育之意涵的與課程內容為何、反同團體之論述是否為真？ 以下將透過圖文簡述性平教育之沿革、定義、以及相關議題。
- Nelly Wu
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2020年4月20日 · 這10年間，台灣的性別平等運動，主要是以「同性婚姻」作為爭論戰場，與此同時也引發在性平教育的爭論，在教育中「認識並尊重」性少數及其權益，要做到何種程度？成為兩方激烈拉鋸的社會議題。
《兩性關係與教育的展望》 兩性教育並不等於性教育，兩者的關係完全不相同， 在教育內容也有所差異，由性別和性的發展和兩性 間的互動而涉及各種與性別有關的密切關係，反映出社會環境因素及社會文化價值觀等問題與興性別有關 的密切
性別平等教育能力指標的建構，延續原來兩性教育課程綱要，依據十大基本能力與三大主題軸發展而來，在知識的概念分析上，除了根據三大主題軸(性別的自我瞭解、性別的人我關係、性別的自我突破)的知識內涵，羅列國中小學生應學習的主要概念與次要概念
性教育的子議題諸如：身體發展與性徵發育、性器官、性行為、性與健康、性與親密關係、情感教育、多元性別、性與身體界線、性騷擾與性侵害等等。這麼多的議題豐富了性教育的內容，性教育可以說就是跟人一生成長息息相關的教育。
