搜尋結果
2024年10月3日 · 包浩斯的目的是成為結合建築、工藝、與藝術的學校，按照葛羅培斯的理想，現代設計教育必須結合藝術與技術，將藝術家、工匠與工業之間的界線抹除，方能提升德國的工業水準。 使得包浩斯的教學在理論知識與實務技術同樣重視，基本上是以藝術家、工藝家為中心所建構的工作坊（Werkstätten）形式教學，教師學生之間以「師傅」（master）、「技工」（journeyman）與「學徒」（apprentice）的中世紀行會（Medieval Guilds）用語互相稱呼，倡導中世紀建造大教堂般，建築師、工匠與藝術家集體協調工作的精神。
由於包浩斯學校對於現代建築學的深遠影響，今日的包浩斯早已不單是指學校，而是其倡导的建築流派或風格的統稱，注重建築造型與實用機能合而為一。而除了建筑领域之外，包浩斯在藝術、工业设计、平面設計、室內設計、现代戏剧、现代美术等領域上
2019年12月4日 · 包浩斯 緣起. 1919年，一戰遮天的硝煙和血腥的空氣剛剛散去，8月11日「魏瑪共和國」成立，這個誕生於血與火之中的政權，是戰爭失利後的德意志帝國分崩離析的產物。 魏瑪共和國. 全新的共和制度，讓壓抑許久的前衛思潮噴薄而出，戰敗帶來的創傷和失落，讓 德國 知識分子將社會改革的理想，寄予在文化藝術的徹底變革之上。 1919年4月， 德國 魏瑪成立了試圖用新式教育，來培養新型設計人才的 學校 ──「國立包浩斯學院」。 一所綜合建築、設計、手工藝、繪畫、雕刻等為一體的設計學院。 魏瑪包浩斯.
2019年4月17日 · 包浩斯現今的風格和意義. 現代設計的同義詞. 包浩斯三字意指「蓋房子」，包浩斯學校創辦人瓦爾特 · 格羅佩斯為現代主義的建築師，因此衍生出了許多沿用至今的現代風格。 比如最首要的「少即是多」便是指簡約、無過多裝飾的風格，雖然在現今很普遍，但在過去盛行雕樑畫柱的時代裡卻很特別創新；而「忠於質材」則是講究材料特性的發揮，重視科學當中的理性，另外的「形隨機能」不難想像便是重視功能性與實用性，這樣的風格不僅運用在建築上，其他像是工藝品和平面設計上也時有所見。
2024年10月3日 · 包浩斯的目的是成为结合建筑、工艺、与艺术的学校，按照格罗佩斯的理想，现代设计教育必须结合艺术与技术，将艺术家、工匠与工业之间的界线抹除，方能提升德国的工业水准。 使得包浩斯的教学在理论知识与实务技术同样重视，基本上是以艺术家、工艺家为中心所建构的工作坊（Werkstätten）形式教学，教师学生之间以“师傅”（master）、“技工”（journeyman）与“学徒”（apprentice）的中世纪行会（Medieval Guilds）用语互相称呼，倡导中世纪建造大教堂般，建筑师、工匠与艺术家集体协调工作的精神。
2019年4月8日 · 2019年是 德國 「包浩斯」 （Bauhaus）創立100週年，德國上下各種紀念活動不斷。. 位於柏林、 德紹 、以及 威瑪 的三個包浩斯機構，聯合德國聯邦政府以及地方政府特地創立了「2019包浩斯協會」，藉百年紀念的契機推動 「包浩斯觀光」；寮國裔德籍 ...
2024年11月4日 · 從設計革命到建築學校. 包浩斯的第一階段是1919年到1925年的威瑪時期，那時的特點是積極樂觀與熱情。 格羅皮烏斯試圖結合不同的理念並建立藝術工坊。 在威瑪時期依然屬於理論試驗的階段，第二任校長漢斯·邁耶（Hannes Meyer）從1925至1932年在德紹時期，則全部刪除。 那時候沒有經費可以安排關於基本顏色與形狀的理論課程，應該把重點放在發展符合社會需求的住宅之上。 邁耶談到了包浩斯的「無產階級化」。 最後在路德維希·密斯·凡德羅（Ludwig Mies van der Rohe）的領導下，1932-1933年的柏林時期，則完全打破了最初想結合各藝術領域而產生的加乘作用的想法。 包浩斯成為一所建築學院。
