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112年 學校體育課程與教學整合推動總計畫成果發表會，圓滿落幕 感謝體育署學校體育組科長、科員、教授與老師們的熱情參與 教育部體育署學校體育組王力恆科長的致詞更深刻地強調體育教學與體育素養的重要性。
- 鈞鈞體育課ChunPE：體育教學傑出獎得主的體育課。配合108課綱的編寫，由板橋高中楊幸鈞老師錄製的一線創新體育教學內容 YouTube，包含球類、陣地攻守戰術概念、游泳、體適能或是創新體育教學，由於幸鈞老師是108年度體育教學傑出獎得主，也是體育學科中心的種子教師，教學經驗豐富，觀念正確，對體育教學相當具有參考價值。
- 牛排幾分熟：專業教練、選手教你運動。由企業排球聯賽、大專盃甲組冠軍總教練鄧衍敏，現役排球選手廖苡任親自教你練排球，由於兩個人的綽號或生肖剛好跟「牛」有關，又是打「排」球，因此 YouTube 頻道名稱就此命名。
- 「疫起線上看」：21部健體領域影片。由教育部國教署委託學科中心研發製作的節目，在疫情停課時期播放供學校、教師及學生居家學習使用，挑選了公視節目《就是愛運動》單元，適合給高中生的影片，大約每集30分鐘。
- 草根體育教學工廠 ：SUPER教師創立的網路社群。草根體育教學工廠，由台南市立安平國中的 SUPER 教師王信凱老師所創立，成立7年多來，累積上千部不同教師自主貢獻的教學影片，是個真實互動的成長社群。
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體育課程與教學資源、國小體育教學模組、民俗體育教學資源
109年發展「中高年級體操教學模組」，透過體操模組的核心架構GBODY：「G遊戲探索」、「B動作挑戰」、「O循環演練」、「D小組討論」、「Y分享賞析」，在循序漸進的操作過程提升核心素養。. 本單元影片透過一個有趣多元的學習情境，引導學生進行體操動作的 ...
體育署為協助國小教育階段非體育授課專長教師進行增能與認證，自105年度起執行「體育教學模組教師認證計畫」，透過教材規劃、模組推展及諮詢輔導等面向，以國小教育階段體育課程師生的需求為出發點，兼容108新課綱的素養教育理念及體育教學趨勢，設計
「核心素養」(key competences)是個體發展與社會發展的關鍵,近年來受到許多國際組織的重視,也成為十二年國民基本教育課程改革的主軸。 核心素養強調教育的價值與功能,它的三面向及九項目之內涵同時可涵蓋知識、能力、態度等,其理念重視在學習的過程中透過素養促進個體全人的發展以及終身學習的培養。 總而言之,「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度。 「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限,而應關注學習與生活的結合,透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。 十二年國教總綱中規範,「核心素養,將透過各學習階段、各課程類型的規劃,並結合領域綱要的研修,以落實於課程、教學與評量中(教育部,2014)。
健康與體育課綱的學習表現有四個次項目,分別為:(畫底線部分為體育的範疇) 一、認知:健康知識、技能概念、運動知識、技能原理. 二、情意:健康覺察、健康正向態度、體育學習態度、運動欣賞. 三、技能:健康技能、生活技能、技能表現、策略運用. 四、行為:自我健康管理、健康倡議宣導、運動計畫、運動實踐. 另一個學習重點為學習內容,學習內容是要學習文化、認識人類累積的系統知識,以作為解決問題的基礎。 健康與體育課綱的學習內容有九個次項目,分別為:(畫底線部分為體育的範疇) 一、 生長、發展與體適能. 二、 安全生活與運動防護. 三、 群體健康與運動參與(含:運動知識,水域、戶外及其他休閒運動) 四、 個人衛生與性教育. 五、 人、食物與健康消費. 六、 身心健康與疾病預防.
