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要描寫的對象有類似特點的人、事或物來. 比方, 加以說明, 稱為譬喻修辭法。 可細分 . 明喻、 隱喻、略喻、 借喻等四種。例: 我喜歡抬頭欣賞遠處的白雲,有時像千堆雪又像拍岸 . 浪花, 有時也像柔柔軟軟的棉花糖。例: 妹妹穿起廚房用的圍兜, 小心的將蛋放進 ...
2014年4月6日 · 鞏固學生修辭知識的練習。 試判斷以下句子運用了哪種修辭手法。 1. 江南的夏夜，蛙聲如潮，月色似銀。( ) 2. 白方天使耐心地服侍病人。( ) 3. 這場戰役持續了七
2011年1月4日 · 學習重點： 認識不同的修辭手法. 教學建議： 教師可下載本簡報，隨時於讀文教學時開啟說明某些修辭的定義及作用。 學生一般只掌握辨識修辭手法，對其作用不大明瞭，教師宜多引用不同例子加以說明。 使用說明： 簡報版可供教師隨時增刪。 PDF版方便教師閱覽。 資源下載. 全部下載. 修辭手法_簡報版. 修辭手法_PDF版. 版權聲明： 本簡報為共享資源,歡迎教師自由下載使用。 作者簡介. 靖嵐老師.
修辭法介紹. 01.感嘆修辭法. 當一個人遇到令他快樂、憤怒、驚訝、悲傷、歡喜,或是厭惡的人、事、物,在寫作時,把這種表現內心情感的聲音描寫出來,就叫做感嘆修辭法。 這種修辭法多用於感情強烈,必須一吐為快的時候,不可硬性添加,否則會失去感人的效果。 --------------------------------------------------------- 02.設問修辭法. 寫作時,本來沒有疑問,但為了要讓想表達的意思可以引起讀者的注意,激起讀者閱讀的興趣與好奇心,所以故意設計問題,來增加文章吸引人的力量,這種修辭法稱為設問法。 設問可分為疑問、反問(激問)、與提問三種。 疑問──心中確有疑問,而答案不知道。 反問(激問)──明知故問,而答案就在問題的反面。
擬人法修辭學習單 〔網路資料〕. 四年 班 姓名: 一、擬人法修辭可分成有生物擬人、無生物擬人和抽象物擬人三種。 有生物:是指人以外有生命的東西,包括動、植物等。 範例:一陣強風吹來,弄亂了花兒的頭髮,也吹彎了花兒的身體。 無生物:是指石頭、桌子、椅子等無生命的東西。 範例:下雨時,成群結隊的雨滴,在池子裡跳著芭蕾舞。 抽象物:是指時間、季節等抽象物。 範例:溫柔的春姑娘走了,火辣辣的夏女郎,就來到了人間。 牛刀小試:請你分辨誰是有生物擬人、誰是無生物擬人、和抽象物擬人。 1、山坡上那散發著清香的花兒,正向我們招手。 2、石頭無精打采的坐在那兒,一動也不動。 3、春天正向百合花說著美麗的故事呢? 二、學習重點:描寫植物的練習。 投籃關:誰能準確把方框內擬人的事物,投入籃框中。
2011年4月5日 · 修辭練習. 作者： 費安娜老師 出版日期：04/05/2011. 本教材為修辭練習，當中包括比喻、擬人、借代、誇張、對比、層遞、反復、設問等手法，適用於堂課練習。.
