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- 全面發展共通能力和探究思維，獨立和主動學習； 培養廣泛閱讀的興趣和主動閱讀的習慣，以理性和負責任的態度運用資訊及資訊科技； 建立健康的生活方式，發展個人興趣和潛能，樂於與不同社群相處，培養對體藝活動的興趣和基本欣賞能力，達至身心均衡發展 。
www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/7-learning-goals/primary/index.html
2023年7月4日 · 1. 堅持標準的高度. 當老師降低了對高標準的追求，降低了心中那把尺，就降低自己的高度，讓孩子覺得學校的作業、要求、規定...等只是個玩笑；到了最後，反讓自己成了孩子們口中的玩笑。 當你心軟地對自己說：「算了」，決定放水讓學生混過這一次的時候，你真正傳達的意涵是：『我決定讓學生減少一次學習的機會』。 當然，堅持高標準，也許代表與孩子之間將有更多衝突、更多僵持、更長的工作時間；然而，堅持所換來的，是豐碩的成果、尊敬的眼神、和用任何事物也換不來的成就感。 也許作法可以改變，但不能改變的，是你對孩子成長、學習的期待。 學生至終會明白，你的堅持，使他得以挑戰自我，不斷超越自己。 2. 堅持不插手管事的忍心. 有時候，能力最好、多才多藝、最完美主義的老師，不見得能成為最優秀的老師。 為什麼？
2023年10月11日 · 台灣現場. 「我，要成為這樣的老師！. 」6項身為老師的使命宣言. 成為老師的意義、一個老師的價值。. 我認為，在於他如何投注他的生命在學生身上，在於他是如何被記憶、被提及，也在於他如何為他的學生創造出更遼闊的視野。. 吳緯中提供. 文 吳緯中. 2015 ...
教育理念. 林騰雲. 「教育是百年樹人的大業」，尤其國民小學階段的教育，乃是教育的紮根工作，對於兒童良好生活習慣的培養，健全人格的發展，以及奠定日後追求新知的基礎，都有深遠的影響，因此，學校教育的成敗，攸關人力素質的良窳，更影響國家未來 ...
針對「教師領導」(teacher leadership),係指教師跨越教室所展現的領導能力,並不侷限於教室內領導行為和風格( 張德銳,2020)。 教師領導雖不具有正式的行政職務,但其影響力足以改善學生的學習態度和行為能力,促使學校同儕在專業成長及學校效能之提升( 黃新民,2019)。 筆者認為領導是藉由領導者個人的人格特質,影響組織成員之行為,領導者與被領導者之間的交互作用。 領導在組織中發揮帶領的作用,引領他人,鼓舞組織士氣,共同達成目的影響力,所謂「影響力」是法定權威(即地位)與專業權威(即聲望)亦是達成目標的手段或工具,從事並達成客觀之目標。
自我介紹的型態一般分為四種：比較隨性、目的是交朋友的「社交式」；工作和公務往來中因業務而交際的「應酬式」；在講座、表演、慶典等場合較恭敬客套的「禮儀式」；還有多半是先要擬定逐字稿、反覆練習，較為正式隆重的「應考式」。 尤其是國營企業、各縣市各類科教師甄試的口面試，目的是了解考生的背景。 本文即聚焦在教甄口試有關自我介紹的相關探討。 讓人印象深刻的自介是什麼？ 教甄口委請考生自我介紹，大致有四個目的：1.想快速了解考生的學經歷背景資料。 2.評量考生的教育觀念是否正確。 3.觀察考生的表達能力。 4.尋找深掘考生能力、態度的追問點。 既然知道自我介紹是教甄口試的「必問題」，也是自己能掌握的「送分題」，更是關乎接續下面提問順利與否的「定心題」，豈能不好好規劃設計一番？
為使實習老師認識教育環境,首要之務在於提供其合適的學習環境,因為慣用傳統教學的學校是不適合新教學方法的實習。 因此,師培機構應試圖透過與專業發展學校的合作,營造豐富的教學環境。 (二)行為層次──示範與行為權變管理(contingency management) 示範,意味著展現合宜的行為使學生得以依循仿效;師資培育教師因而需將其所主張的教育理念落實於日常教學當中,以發揮身教的功能。 至於行為權變管理,則強調每當學生試驗一個新的行為,應同時兼顧糾正與獎勵的指導方式,逐步修正其行為。
『當前我們迫切需要的學校，是能匯集教師的創意與精神，致力於塑造有力的學習環境，引導學生和平且快樂的迎接二十一世紀的生活』。 教育事業為國家命脈所繫，國民小學又是12年國教課程最重要、最根本的一環。
