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1. ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標) - ntct.edu.tw

   ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517

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   各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.

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     3 肆、核心素槪 下表係依循殸柠各教育攜段核心素槪之具體內 ...

2. cirn.moe.edu.tw › WebContent › indexCIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

   cirn.moe.edu.tw › WebContent › index

   CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

3. learning.pagamo.org › 12-year-basic-education-curriculum108課綱是什麼？核心素養、三面九項，課綱素養重點一次整理 - ...

   learning.pagamo.org › 12-year-basic-education-curriculum

   核心素養3大必備能力 然而，在108課綱素養為基礎下的能力培養並非像學科知識般，可透過記憶、題目練習來掌握，而是要透過長期陶冶、經驗累積來慢慢習得。

4. 其他人也問了

   十二年國民基本教育課程的理念與目標是什麼?

   • 為落實十二年國民基本教育課程的理念與目標，茲以「核心素養」做為課程發展之主軸，以裨益各教育階段間的連貫以及各領域／科目間的統整。 核心素養主要應用於國民小學、國民中學及高級中等學校的一般領域／科目，至於技術型、綜合型、單科型高級中等學校則依其專業特性及群科特性進行發展，核心素養可整合或彈性納入。 「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。 十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，分為三大面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。

   CIRN-十二年國教課程綱要 - 網站名稱

   cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=12504

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   性別平等教育議題能力指標如何融入國小綜合活動學習領域?

   • 以本課程綱要所提供性別平等教育議題能力指標融入國小綜合活動學習領域為例,旨在引導學生覺察家庭生活中性別刻板印象是否存在於家人的角色分工,在學習欣賞並接納自己不同長處的同時,能突破社會文化對自己所塑造的性別刻板印象之限制,以積極的態度和具備性別平等的意識參與家庭生活。

   1.基本理念 2.課程目標 3.分段能力指標 4.學習內容 5.融入學習領域之建議

   ws.moe.edu.tw/001/Upload/30/relfile/0/4842/136469c1-46b6-4f87-aa15-f9b3c200315d.pdf

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   國小、國中、高級中等教育的九大項目是什麼?

   • 包含自主行動、溝通互動、社會參與之三大面向,以及身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變、符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養、道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解之九大項目。 係指國小、國中 、高級中等教育所對應之教育階段的九項核心素養, 依各階段的教育特質加以衍生, 並加上階段別之編碼。 係指各教育階段核心素養結合各領域/ 科目理念與目標後,在各領域/ 科目內的具體展現。 各領域/ 科目核心素養可考量其領域/科目的獨特性或高級中等教育階段學校類型的差異性而加以發展,不必涵蓋核心素養或各教育階段核心素養的所有面向。

   核心素養發展手冊

   ws.moe.edu.tw/001/Upload/23/relfile/8006/51358/9df0910c-56e0-433a-8f80-05a50efeca72.pdf

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   國民基本教育課程的實施要點是什麼?

   • 實施要點係基於十二年國民基本教育課程之自發、互動與共好理念,對於教師、學校、政府、家長、民間組織等教育夥伴,提出課程綱要實施必要之規範與鼓勵創新活力之建議;其目的係為促成學校教育的公共對話、提供學校課程設計與發展彈性、支持教師教學與學生學習、整合多元教學資源、評估課程實施成果,以保障學生的學習權,並強化教師的專業責任。 本實施要點包括課程發展、教學實施、學習評量與應用、教學資源、教師專業發展、行政支持、家長與民間參與及附則等八大項目。

   十二年國民基本教育課程綱要

   www.naer.edu.tw/upload/1/16/doc/288/十二年國教課程綱要總綱.pdf

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   十二年國民基本教育課程如何劃分?

   • ) 領域/科目劃分 十二年國民基本教育課程依據全人教育之理念,配合知識結構與屬性、社會變遷與知識創新及學習心理之連續發展原則,將學習範疇劃分為八大領域,提供學生基礎、寬廣且關聯的學習內涵,獲得較為統整的學習經驗,以培養具備現代公民所需之核心素養與終身學習的能力。 部分領域依其知識內涵與屬性包含若干科目,惟仍需重視領域學習內涵。 國民小學階段,以領域教學為原則;國民中學階段,在領域課程架構下,得依學校實際條件,彈性採取分科或領域教學,並透過適當的課程設計與教學安排,強化領域課程統整與學生學習應用;高級中等學校教育階段,在領域課程架構下,以分科教學為原則,並透過跨領域/ 科目專題、實作/實驗課程或探索體驗等課程,強化跨領域或跨科的課程統整與應用。

   十二年國民基本教育課程綱要

   www.naer.edu.tw/upload/1/16/doc/288/十二年國教課程綱要總綱.pdf

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   學校課程計畫如何推動學生適性發展?

   • 課程發展要能因應不同教育階段之教育目標與學生身心發展之特色,提供彈性多元的學習課程,以促成學生適性發展,並支持教師課程研發與創新。 學校課程計畫是學生學習的藍圖、課程公共對話與溝通的重要文件;透過學校課程發展委員會的組織與運作,持續精進國民教育及學校本位課程發展。

   十二年國民基本教育課程綱要

   www.naer.edu.tw/upload/1/16/doc/288/十二年國教課程綱要總綱.pdf

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5. ws.moe.edu.tw › 001 › Upload十二年國民基本教育領域課程綱要

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   教育課程總綱內容，依領域特性進行領域課程綱要草案的研修工作。 理念」、「課程目標」、「時間分配」、「核心素養」、「學習重點」、「實施要點」及「附

6. ws.moe.edu.tw › 001 › Upload核心素養發展手冊

   ws.moe.edu.tw › 001 › Upload

   內涵同時可涵蓋知識、能力、態度等，其理念重視在學習的過程中透 過素養促進個體全人的發展以及終身學習的培養，核心素養承續十大 基本能力，但可彌補十大基本能力的涵蓋範疇不全、區隔不清以及缺

7. ws.moe.edu.tw › 001 › Upload1.基本理念 2.課程目標 3.分段能力指標 4.學習內容 5.融入學習領 ...

   ws.moe.edu.tw › 001 › Upload

   性別平等教育能力指標的建構，延續原來兩性教育課程綱要，依據十大基本能力 與三大主題軸發展而來，在知識的概念分析上，除了根據三大主題軸(性別的自我瞭

8. www.naer.edu.tw › upload › 1十二年國民基本教育課程綱要

   www.naer.edu.tw › upload › 1

   強化中小學課程之連貫與統整，實踐素養導向之課程與教學，以期落實適性揚才之教育， 培養具有終身學習力、社會關懷心及國際視野的現代優質國民。