國立政治大學進修推廣部 相關
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2022年4月13日 · 現在，我在國立政治大學擔任老師，教授俄國研究的相關課程。 政大有些科系非常特別，像是我服務的俄羅斯研究所，是台灣唯一的一所。 雖然是俄羅斯研究所，但我們研究所上的課程和研究領域，並不局限於俄國研究，後共產主義國家的民主化研究，也常是 ...
2020年1月19日 · 簡單舉實例來看，有被移送人某甲轉貼分享一篇文章，上頭描述了：我國政府對於日本觀光客補助一團1萬元旅費，拿人民的納稅錢來補助外國人旅遊，令人心痛一事；又或是某乙，於Facebook上發表：伊在路上看見警察在取締攤販，警察說是受某某市長指示來取締的。 就整體社會來看，這兩則言論就彷彿是滄海之一粟，沒有去查詢這些判決，你我可能壓根也沒有聽過，更別說感到恐慌與不安。 當然，所謂社會安寧的判斷並非以「感到不安的人數」多寡來加以定奪，倘如此劃分則人數到底達到多少才算將是一個爭議；更何況，「社會不安寧」的「社會」本不應該只劃地自限在要達到整個縣市、或全國都為之震盪才符合該條文的判準，否則這項企圖阻止使社會秩序被謠言破壞的立法，也將自斷防患於未然之功用，只能在野火燎原時才來亡羊補牢。
2021年12月31日 · 從旁觀到採訪的深度看見. （攝影／楊子磊） 5年前，來自苗栗卓蘭高中的詹俊宥，透過繁星計畫以48級分錄取台大，刷新錄取台大的最低分數紀錄，一度轟動媒體版面，引來鋪天蓋地的嘲諷。 今（2021）年，詹俊宥已畢業、就職，《報導者》特約記者張嘉恩追蹤這位「最狂」台大生，理解他這些日子經歷了什麼，如何走過標籤、低潮，勤懇地耕耘出自己的價值。 這篇 〈5年前，他48級分繁星上台大〉 ，同時也是今年《報導者》最多人閱讀的報導。 「寫這篇文章，解開了我心裡的許多結，」在Podcast中張嘉恩首度吐露，我們才知道她與詹俊宥同年，當年繁星放榜時，她也是那個看著媒體欣羨詹俊宥遭遇的高三生。
2018年9月17日 · 陳政亮／促進階級流動，何不考慮「私校低學費高補貼政策」？. 一般在討論資本主義社會「階級世襲化」的問題時，經常會把焦點放在教育與階級流動的關係上；《報導者》幾天前的文章〈 【數字說話】教育能翻轉人生嗎──高教的反向重分配現象 〉，則為此 ...
2024年1月25日 · 你的支持能幫助《報導者》持續追蹤國內外新聞事件的真相，邀請你加入 3 種支持方案，和我們一起推動這場媒體小革命。 「中國衛星飛越台灣南部上空」國家警報發布後的週五晚上，台中中央公園集結20個人，背著10至20公斤重的求生物資，步行超過一小時⋯⋯下班後繼續民防訓練的人們說：我住在這裡，自然想守護它。
- 優勢生與弱勢生迥異的前途與發展
- 升學制度的改革無法解決所有問題
- 必須及早介入弱勢學生的教育
- 學前介入可以造成改變
我們來試想背景較佳學生的大學之後：大學之後當然是就業了。2016年，台積電創辦人張忠謀在交通大學演講時說，台積電聘用的成功大學畢業生最多，達4,300人，其次是交大及清華大學，都約3,700人，台灣大學約2,000餘人。多事的網友根據這些數字一算，發現台積電工程師裡，有75％是台成清交畢業生。林、沈的研究已經指出，家庭背景好的，有更好的機會進台成清交，這些家境不錯的學生大學畢業後，部分能成為台積電優先錄用的員工；他們未來的家庭會成為全國家戶所得的最高的一群，子女因此在教育升學路上有優勢，有比常人更好的機會進入政府補貼最多、圖儀設備最佳、學費又低於私校的台成清交。 我們也來試想背景較佳學生在升大學之前，特別是中小學時的狀況。教育社會學者黃毅志有許多針對國中畢業後的升學研究、或前國家教育研究院院...
既然窮小孩、富小孩升上大學的機會不公平，那麼改變升大學的遊戲規則，似乎是直覺的選項。駱明慶在「誰是台大學生？（2001-2014）──多元入學的影響」中，舉出數據說明，在多元入學制度實施之後，台大學生的高中集中度稍微降低（2001-2003年間， 46.6％的台大生來自排名前5名的高中畢業生，在2011-2014則縮減為39.7％）、台大學生來源的地區分布也稍微提高。駱文發表的2016年，台大透過繁星推薦管道錄取48級分的學生，可謂多元入學的經典代表。 多元入學是否真的讓弱勢孩子得到公平的教育翻轉機會？從台大的案例，看來稍有幫助。但還有兩個要考慮的新問題產生： 問題一：會不會最能從多元入學受益的，還是非都會區中最優勢家庭的孩子？駱文沒有學生家庭社經資料，無法回答這個問題。我也沒有統計資料，但...
弱勢教育這些年來一直是教育部施政的主軸，從1996年的教育優先區開始，已經有22年的努力。但是，根據學者許添明與葉珍玲的研究，到目前為止，這些計畫不但未能縮減台灣城鄉學生的教育成就差距，差距反而有擴大的趨勢。為什麼？我認為有兩個可能原因： 一是執行的系統性不足。雖然實證研究一再一再顯示，系統、密集、嚴謹的補救教學可以有良好的成效。但大型的、政府主導的方案，可能因執行面專業、管理皆弱，導致整體成效不清楚。但這個問題，不是本文的重點，就此打住。 我從認知科學的角度打個比方：每個人大腦都有一個資訊篩選網，詞彙量愈多，網眼愈密，學習時可以留住比較多的知識；反之，弱勢幼兒詞彙量少，網眼疏，學習時可以留住的知識就相對減少。假定政府提供完全相同品質的教育給弱勢及優勢兒童，他們一樣坐進小一的教室裡，從開學的...
所有的證據都指出，對弱勢幼兒的學前介入，是成本最低、成功率最高，投資報酬率最高的社會投資。 2015年6月，蔡英文以總統候選人身分在美國拜會了芝加哥大學的諾貝爾經濟學獎得主海克曼（James Heckman）。海克曼建議蔡英文，應以政府的手段補足因家庭貧富差距而造成的教育落差。蔡英文隨後向記者說：「如果要防止社會弱勢者在教育的落差，避免成長過程中的差異一直存在，政府必須採取較干預性的手段。」 海克曼和同事曾發表一篇「高瞻培里學前計畫」（High/Scope Perry Preschool Project）的投資報酬研究，該計畫從3歲起連續2年介入一群貧窮的非洲裔美國幼兒，介入結束後追蹤這群幼兒到40歳。結果顯示，早期介入的投資報酬率很高；實驗組比未介入的對照組有較好的收入、較高的學力、較少拿...
2016年11月10日 · 社區大學全國促進會理事長謝國清提到，少子化讓許多科技大學招生困難，所以希望能藉著進修推廣部經營社大，來補足學校的缺口。 在為了籌錢的前提下，這些社大也很難有參與公共事務的動力與空間。
