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地理實察. 一、認識野外實察教學. 所謂野外實察又稱野外調察、田野調查；係指在教室內或研究室之外，以實地觀察、測量、訪問等方式，而獲得與教學有關資料的工作 (陳國章，1981，頁1)。 而野外實察教學，則是教師指導學生在教室外，藉由實地觀察、測量、訪問等方式學習的一種教學方法，但廣義而言，還應包括實察前的室內分組和教學、實察後的室內討論教學。 野外實察適用於許多學科，尤其是由野外蒐集資料從事研究，講求實證、整合精神的地理學，而一般學者也多將野外實察歸為「地理科獨有的方法」之一，因之地理科更應致力於野外實察教學的工作。 二、理論依據. 野外實察教學在地理教學上扮演相當重要的角色。
地理實察教學活動之實踐. 地理科 王彥妮老師. 一、前言. 「地理學的研究內涵,主要在探討地表各種自然和人文現象的空間分布、交互作用,及其在各地所形成的區域特色」。 「地理學研究步驟:觀察→描述→解釋→評價、計畫和利用。 「作為一門問題指向的綜合性學科,地理學的任務可以培養學生學習科學方法,獲得生活技能,以及養成正確的國際觀等」 「學習地理,就是學習生活」 以上是高中地理第一冊課本序章中對於地理學的內涵以及這門學科的任務與角色的論述。 如同國文科需要寫作,英語需要會話,物理化學需要實驗,地理需要親自到野外進行實察,才能將課本中的抽象知識內化為具體的學習經驗。
2022年10月18日 · 【獲獎名單】第21屆高中地理奧林匹亞 實察繪圖組晉級決賽暨獲獎名單 NEW! 2022-10-02 在「最新消息」中. 【公告】國際地理奧林匹亞獲獎新聞稿 2024-08-26 在「最新消息」中. ← 上一篇 文章. 下一篇 文章 →. 點按鈕前往 點擊這裡.
地理實察是帶領學生到戶外進行資料蒐集與驗 證所學的最佳方式,也是推廣山野教育的良好契機,而地理學的綜合性,能讓實察進行跨領. 域協同教學。 因此本研究欲透過參與新竹市光復中學2013年舉辦的合歡北地理實察活動,探. 究山野教育在高中地理實察的可行性,並採取參與觀察、實察活動結束後結構式訪談,了解 學生及教師在認知、情意與技能的成長。 活動初步觀察發現,學生與教師皆在團隊合作、敬山淨山的情意上成長最顯著;認知方. 面學生的實察相關學科知識已經淡忘,但仍具備地圖判識能力;技能方面學生因GPs操作次. 數少容易忘記但記得基本原理,多數人在活動結束後仍維持體能訓練的習慣。
- 概觀
- 基本介紹
- 釋義
- 發展
- 程式
- 形式
地理實察（geographical expedition）是以地理環境為對象的實地調查和觀測。通過地理實察 ，可以了解地區的自然條件和人文特點，以及地理環境與人類經濟活動的關係。
•中文名：地理實察
•外文名：geographical expedition
•對象：地理環境
•內容：實地調研和觀測
•目的：了解實察區自然條件和人文特點
•分類：踏勘實察、中間實察和詳細實察
地理實察（geographical expedition）是以地理環境為對象的實地調查和觀測。通過地理實察 ，可以了解地區的自然條件和人文特點，以及地理環境與人類經濟活動的關係。
早期的地理實察主要是實察者憑藉感官、經驗和知識，利用簡單的儀器，作直接觀察。對於難以直接觀察的現象，如地理現象的時間序列，則採用間接推測的方式等。對於有特殊地理意義或需詳細鑑定、分析和化驗的岩石、土壤、植物，採取其標本或樣品，以備室內研究。此外，常用素描、攝影彌補文字描述的不足。早期的地理實察往往帶探險的性質。隨著科學技術的發展，現代地理實察已由少數人參加的實察探險，發展成由眾多學者參加的多學科的綜合實察，除採用上述手段外，還利用航空航天遙感、儀器遙測、電視顯示、紅外攝影以及電子計算機技術等，不僅擴大了實察範圍，而且提高了實察的精度，加快了實察進程，同時實現了對地理現象動態的觀測。
地理實察程式通常分為預察和正式實察兩個步驟。
預察是在正式實察以前，對實察地區的資料、交通、物資供應等多方面情況作初步了解，為制定實察路線和實察計畫提供依據。
正式實察包括室內準備、野外作業和室內總結等階段。
室內準備階段主要工作有：①蒐集、分析已有的文字材料和圖件，包括航空、航天圖像和地圖資料；②對航空、航天圖像進行判讀，初步確定實察區的一般地理規律，提出需要深入解決的問題；③編制工作底圖和實察大綱；④確定實察路線和典型實察地段，確定採樣點；⑤列出實察報告提綱初稿。
野外作業階段主要工作有：①核對、充實室內圖像和地圖判讀結果；②採集標本、樣品；③記載沿線實察情況，初步編繪實察區基本圖件；④蒐集實察報告所需的各種文字資料，進行必要的訪問、調查。
室內總結階段主要工作有：①樣品、標本的鑑定、分析和化驗；②編制所需要的圖件；③進行綜合分析，編寫書面報告。
按地理實察的目的和深度，可以分為踏勘實察、中間實察和詳細實察。踏勘實察是一種廣泛的自然條件特徵和資源分布實察，目的在於了解實察區的一般特徵，探索開發的可能性。根據實察區的大小及複雜程度，成果表示在中小比例尺地圖上，為規劃選擇優先開發地區及發展項目等提供參考。踏勘實察是進行得最多的，也是中間實察和詳細實察的基礎。它耗資少，同時可以充分利用現有資料及適當的實察技術和方法。中間實察主要用於開發方案的可行性研究。這時自然條件的分析、評價進入定量階段，經濟分析顯得更加重要，成果通常表示在中比例尺地圖上。詳細實察包括自然條件定量評價和為方案實施提供經濟評價，一般採用綁比例尺製圖，實察深度、規模、目的明確，實察活動集中於有關資料的蒐集，實察人員的專業和人數也有相應的限制和要求。
按地理實察的性質，可分為綜合實察、要素實察和專題實察。綜合實察是多學科的地理實察，或是為大規模區域經濟開發而進行的前期工作，或是為解決某個科學問題而進行的綜合研究。綜合實察根據實察目的和實察地區的自然條件、自然資源特點，以及需要解決的科學問題，由相應的學科參加。這些學科既可包括地理學的各個分支學科，也可包括其他學科，既可有自然科學學科，也可有社會科學學科。這些學科從不同角度對所研究的問題進行分析和論證，並協調和互相補充，最後得出綜合性的結論。綜合實察一般包括兩方面內容：①社會－經濟實察，旨在了光社會、經濟諸因素的特點和空間分布情況；②自然條件和自然資源實察，旨在了解自然地理諸因素的特點和空間分布情況以及自然資源的數量和質量，提出利用和改造的措施和途徑。綜合實察的最終結論，一般著眼於長遠目標和基礎資料的積累，但也與現實的生產問題有一定聯繫。要素實察是針對某一地理要素的實察。由於地理環境是一個統一的整體，對某一地理要素的實察不可能孤立地進行，對其他地理要素也須進行一定程度的了解。專題實察是為解決某個專門問題而進行的地理實察。由於地理環境的任何一個問題的解決都不是某一學科單獨所能完成的，因此，專題實察也可看作是綜合實察的一種形式。
高中地理 - 地理實察. 同稱：「地理實察」、「田野調查」、「野外考察」。 指實際走訪研究區，進行資料搜集與研究。 方式：觀察、測量、 採集 、訪問。 地理實察 是就地實勘，記錄當地當時的地景地貌或實際情況。 推薦課程. 查看更多課程. 113學年度課程. 高中 必修地理 (一)．李威立地理e名師. 李威立地理 (李威立老師) $3980. 課程介紹. 112學年度課程. 高中 必修地理 (二)．李威立地理e名師. 李威立地理 (李威立老師) $3980. 課程介紹. 113學年度課程. 高中 必修地理 (三)．李威立地理e名師. 李威立地理 (李威立老師) $3980. 課程介紹. 114學測. 高中學測總複習 地理e名師. 李威立地理 (李威立老師) $3280. 課程介紹.
地理實察. 「地理實察」是本校地理科行之有年的特色活動，多年來地理科教師團隊以「屏東平原」為核心，不斷地透過不同主題的規劃，帶領一屆又一屆的學生深入鄉土，學以致用。 本研習活動主要目的是希望讓學生了解「地理」不僅僅是課堂上的記憶與背誦，在實際生活環境中，學習如何運用所學來解釋現象、解決問題。 在實察旅途中，配合老師的講解及精心設計的實察手冊，讓學生親眼見、親耳聞、親手做，體驗真正的「腳踏實地」；在期待學生更懂自己的「家鄉」外，進而激發學生對這一片土地有更多尊重與愛護的心。 地理實察 「地理實察」是本校地理科行之有年的特色活動，多年來地理科教師團隊以「屏東平原」為核心，不斷地透過不同主題的規劃，帶領一屆又一屆的學生深入鄉土，學以致用。
