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1. 1082nyccg3.weebly.com › 234163272225351271611學習指標 - 幼兒園教保活動課程大綱

   1082nyccg3.weebly.com › 234163272225351271611

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   美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗. 美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美. 表現與創作. 美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作. 美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作. 回應與賞析. 美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受. 美-3-2 欣賞藝術 ...

2. www.ece.moe.edu.tw › ch › preschool幼兒園課綱 - 全國教保資訊網

   www.ece.moe.edu.tw › ch › preschool

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   幼兒教育及照顧法 (以下簡稱幼照法)於民國100年6月29日制定公布，並自101年1月1日施行，依幼照法第12條規定：「幼兒園教保活動課程大綱及服務實施準則，由中央主管機關定之。. 為提供合宜的教保服務內容，達成教育與照顧的目標，爰於民國101年10月5日發布 ...

3. 1082nyccg3.weebly.com › 234163272225351271615學習指標 - 幼兒園教保活動課程大綱

   1082nyccg3.weebly.com › 234163272225351271615

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   社-1-2 覺察自己與他人內 在想法的不同. 社-1-3 覺察生活規範與活動規則. 社1-4 察覺家的重要. 社-1-5 探索自己與生活環 境中人事物的關係. 社-1-6 認識生活環境中文 化的多元現象. 協商與調整. 社-2-1 發展自我概念. 社-2-2 同理他人，並與他人互動. 社-2-3 調整自己的 ...

4. 其他人也問了

   學習成果指標是什麼?

   • 一個完備的科學教育指標系統必須具有能分別顯示上述各組成因素的特性、現況表現和發展趨勢的指標，而學習成果指標即是能顯示學生科學學習成果的科學教育指標之一。 學習成果指標其實就是「學習成就指標」，又稱為「學習表現的指標」。 由於今日科學教育的主要目標在培養基本的科學素養 (scientific literacy)，而科學素養則是由科學內容知識、科學過程技能和科學態度三個領域所組成，因此，學習成果指標必須要能反映學生於經歷一段教育的歷程之後，其科學素養等學習成果的成就狀況。 1.學習成就（進展）指標：包括能顯示既念內容知識、科學過程技能、實驗技指、性向莘學習成果表現或成就狀況與學習進展情形的指標。

   學習成果指標 - 教育百科 | 教育雲線上字典

   pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail?title=學習成果指標

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   情緒領域學習指標的編碼方式為何?

   • 情緒領域依據各課程目標,在2-3 歲、3-4 歲、4-5 歲及5-6歲中,標示幼兒的學習指標。 其編碼方式如下:情緒領域學習指標第一個文字為「情」,之後依據由二歲至六歲各年齡階段,分別標示「幼、小、中、大」。 第三個字為數字,代表四種情緒能力,1 為情緒的「覺察與辨識」能力、2 為情緒的「表達」能力、3為情緒的「理解」能力、4為情緒的「調節」能力。 第四個字也是數字,代表情緒領域的學習面向,1 為「自己」的學習面向、2為「他人與環境」的學習面向。 第五位數字則為各學習指標的流水編號。 表中的箭號表示延續前一個年齡階段的學習指標。 若有發展較成熟或較緩慢之幼兒,建議教保服務人員參考後一年齡層或前一年齡層之學習指標設計活動。

   幼兒鶂教陋霘動課程大ꀂ - 全國教保資訊網

   www.ece.moe.edu.tw/ch/preschool/.galleries/preschool-files/NEW1.pdf

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   學習面向有哪兩種能力?

   • 縱向來看,排序的方式分成理解( 阿拉伯數字1 為代碼) 與表達( 阿拉伯數字2為代碼)兩種能力;橫向來看,依照肢體、口語、圖像符號、文字功能及綜合溝通媒介的順序排列學習面向。 關於理解能力,由於幼兒的互動對象經常綜合使用肢體動作與口語,所以把理解肢體動作和理解口語的指標結合,沒有單獨指涉幼兒理解肢體動作的指標。 因此,1-1 代表理解肢體動作和口語的指標,1-2和1-3 代表理解口語的指標,1-4 和1-5 代表理解圖像符號的指標,1-6 和1-7代表理解文字功能的指標。 關於表達能力,2-1代表以肢體動作表達的指標,2-2、2-3、2-4 代表以口語表達的指標,2-5 代表以圖像符號表達的指標,而2-6和2-7則代表綜合運用肢體、口語和圖像符號表達的指標。

   幼兒鶂教陋霘動課程大ꀂ - 全國教保資訊網

   www.ece.moe.edu.tw/ch/preschool/.galleries/preschool-files/NEW1.pdf

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5. cf.ece.moe.edu.tw幼兒園教保活動課程大綱

   cf.ece.moe.edu.tw

   申請帳號說明. 版權所有教育部國民及學前教育署. 系統暫停服務公告. 因應機房電力設備維護作業，. 幼兒園教保活動課程大綱系統將於. 111年1月25日(星期二)17時30分～1月26日(星期三)9時之間. 暫停服務。. 造成不便，敬請見諒。. 關 閉.

6. www.ece.moe.edu.tw › ch › preschool幼兒鶂教陋霘動課程大ꀂ - 全國教保資訊網

   www.ece.moe.edu.tw › ch › preschool

   總綱. 一、修訂背景. 為回應社會的快速變遷與世界的發展趨勢,民國100年立法院通過「幼兒教育及照顧法」,以保障2 至6歲之幼兒接受適當教育及照顧之權利,確立幼兒教育及照顧方針,促進幼兒身心健全發展。 教育部依據「幼兒教育及照顧法」第12條的規定,為提供合宜的教保服務內容,達成教育與照顧的目標,特制定本課程大綱,以提升幼兒教育的品質;並於民國101 年10 月5 日發布「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,在歷經4年研修後,修正發布為正式大綱。

7. pressbooks.pub › earlychild › chapter課程大綱問題解惑 – 幼兒園教保活動課程-課程發展參考實例

   pressbooks.pub › earlychild › chapter

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   Q10. 學習指標是什麼？該如何與家長說明？ A ：課程大綱的學習指標是綜合分析臺灣不同年齡層幼兒表現的研究結果，用以作為教學者的指引。分齡學習指標代表根據實徵觀察，該年齡層有 50%

8. pedia.cloud.edu.tw › Entry › Detail學習成果指標 - 教育百科 | 教育雲線上字典

   pedia.cloud.edu.tw › Entry › Detail

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   學習成果指標的內涵通常包括下列幾項學習表現指標，即： 1.學習成就（進展）指標：包括能顯示既念內容知識、科學過程技能、實驗技指、性向莘學習成果表現或成就狀況與學習進展情形的指標。 2.高層思考技能(high-order thinking skills)指標：包括