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  2. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0713腸病毒感染併發重症

    腸病毒感染為幼兒常見的疾病,腸病毒指的是一群病毒,包含小兒麻痺病毒、克沙奇病毒、伊科病毒及腸病毒等種類,每一個種類還可分為多種型別,總共有數. 十種以上。 目前小兒麻痺病毒已經在台灣根除,腸病毒病人都是感染其他腸病毒造成,其中以感染腸病毒71 型最容易導致嚴重的併發症,5歲以下的幼兒為重症的高危險群。 台灣氣候溫暖潮濕,適合腸病毒生存,以4 到9月為主要流行期,其實全年都有腸病毒感染個案,冬天也有腸病毒病例,只是比較少而已。 感染腸病毒痊癒之後,只會對這次感染的型別產生免疫,所以一生中可能會得好幾次腸病毒。 腸病毒感染並不是幼兒的專利,大人也會得腸病毒,只是大多症狀. 比較輕微,與一般感冒不易區分。

  3. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0713教托育機構腸病毒衛教與防治宣導資料

    玩具(尤其是帶毛的玩具)也常是幼童間傳染的媒介,容易在把玩、咬弄之間讓病毒經由口鼻進入兒感染。 感染腸病毒後,在症狀出現前幾天就具有傳染力,此時在感染者咽喉與糞便都可發現病毒存在,在發病後一周內,口鼻分泌物所含之病毒量達到最高,此時期之傳染力強,而經由腸道排出病毒的時間可持續6至8 周,甚至長達12周之久。 腸病毒在家庭中有很高的傳染力,在人群密集的地方,如學校等處也較容易發生傳染。

  4. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0705你越瞭解自己就越瞭解小孩

    你越瞭解自己就越瞭解小孩 作者 ： 黃淑文 文章出處：天下雜誌出版 2013.02.04 當你用成人的眼睛重看兒時的自己，會發現你愈瞭解自己，就愈瞭解你的小孩。你兒時 希望被對待的方式，正是孩子心中渴望的親子關係。教養是找回自己，忠於自己。希望孩子

  5. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0705成功不會給孩子一輩子的快樂

    今年四十二歲的塔爾‧班夏哈(Tal Ben-Shahar)在哈佛大學開設的「正向心理學」名列哈佛史上最受歡迎的課程,選修人數超過一千四百人。 這堂人生的「幸福學」,在網路上造成轟動,全球網友瘋狂下載。 因為大學時代個人的不快樂,讓他開始投入研究「如何可以更快樂?」在正向心理學領域中,他整理出許多具體的研究結論,可以幫助自己變得快樂,因此也希望讓更多人知道並練習實踐。 班夏哈受邀到世界各地演講,他觀察到,現在各國人才的最大危機就是:年輕人的憂鬱和專業工作者的崩潰,教育必須「停止製造單面向人才」。 班夏哈離開哈佛大學,二〇 一〇 年在以色列的賀茲利亞學院創立梅堤夫中心(Maytiv Center),以正向心理學的研究和發現為基礎,發展幼兒園到中學老師的師訓課程。

  6. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0705快樂教養五大法則

    讚賞孩子嘗試和做事方法而不僅是讚賞結果,有助於維持孩子的信心和堅持。 例如,假設孩子游泳比賽輸了,當然要承認他的沮喪或挫折感,不過還要再加上一句像是:「我覺得你很棒。 你並沒有放棄,而且手臂的動作和上游泳課時一樣好。 讓孩子有能力接受某次失敗只不過是生命過程的一部分而不是災難,不要把挫敗「視為慘劇」。 塞利格曼說:「失敗⋯⋯可暫時打壓自尊,不過孩子對失敗的解釋方法更有可能造成傷害。 舉例來說,如果孩子讀一個句子遇到困難,就認為「我絕對學不會認字」,或者朋友沒找他一起玩就覺得「沒人喜歡我」,就會對自己對生命普遍都不滿意。 你可以從旁協助,指出這些負面的結果並不長久也非全面,只是暫時和單獨的例子。

  7. www2.csic.khc.edu.tw › 07 › 0713104 學年度校園迷你飢餓體驗營活動宣導教案

    生嬰兒，有97個會夭折，其中更只有800多名能成長至 5歲以上。兒童死亡的主因是腹瀉，這和生飲湄公河的 河水脫不了關係。(完整報導附件3) 二、發展活動—議題思辨 開發中國家資源匱乏和新興國家環保與經濟兩難問題

  8. www2.csic.khc.edu.tw › 06 › 0615幼兒保育科/學程發展目標

    （十一） 成立幼兒保育科正規班，增進學制完整與多元。 二、中程目標(104-106學年度) （一）擴增不同教材教法之實習教學設備。 （二）提升教學效能，推動教師專業成長。 （三）整合社區資源，推展策略聯盟。 （四）精進教師專業，提升教學品質。