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1. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-幼兒園教保活動課程大綱

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   圖表附件：. 1051201幼兒園教保活動課程大綱.pdf. 法規內容. 條文檢索. 敬請參閱附檔。. ::: 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為準。. 電話總機： (02)7736-6666 傳真電話： (02)2397-6928. 系統版本 ...

   • 行政院公報 第022 卷 第 226 期 20161201 教育科技文化篇

     教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統登載資料如 ...

2. cf.ece.moe.edu.tw幼兒園教保活動課程大綱

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   提供幼兒園教保活動課程大綱的相關資訊，包括最新消息和宣導短片。

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     111幼教讀書會_幼兒園教保活動課程大綱整理

     2022年11月4日

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     幼兒教育大綱

     2012年10月9日

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     實踐幼兒園教保活動課程綱要之多元取向課程模式

     2016年9月25日

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4. www.ece.moe.edu.tw › ch › preschoolwww.ece.moe.edu.tw

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5. www.laws.taipei.gov.tw › lawatt › SLaw幼兒園教保活動課程暫行大綱 - taipei

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   總綱 . 一、宗旨 . 幼兒園教保活動課程大綱(以下簡稱課程大綱)之宗旨在陶養幼兒具備「仁」的教育觀,承續孝悌仁愛文化,愛人愛己、關懷環境、面對挑戰、踐行文化的素養,並奠定終身學習的基礎,進而成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的健康未來社會公民。 二、幼兒園教保服務的意義和範圍 . 為達成「幼兒教育及照顧法」所定之目標,幼兒園應依據二歲以上至入國民小學前幼兒的特性,透過教保情境的安排實施教保服務,並與家庭及社區密切配合,以幫助幼兒健全發展。

6. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-幼兒園教保活動課程大綱

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   法規內容. 法規名稱：. 幼兒園教保活動課程大綱. 公發布日：. 民國 105 年 12 月 01 日. ※本次發布之條文全部或部分尚未施行（實施），施行日期：民國 106 年 08 月 01 日. 發文字號：. 臺教授國部字第1050129763B號 令. 法規體系：.

7. 其他人也問了

   幼兒園教保活動課程大綱的宗旨是什麼?

   • 幼兒園教保活動課程大綱(以下簡稱課程大綱)之宗旨在陶養幼兒具備「仁」的教育觀,承續孝悌仁愛文化,愛人愛己、關懷環境、面對挑戰、踐行文化的素養,並奠定終身學習的基礎,進而成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的健康未來社會公民。 為達成「幼兒教育及照顧法」所定之目標,幼兒園應依據二歲以上至入國民小學前幼兒的特性,透過教保情境的安排實施教保服務,並與家庭及社區密切配合,以幫助幼兒健全發展。 幼兒園提供幼兒群體活動的機會,以支持幼兒學習在社會文化情境中生活。 透過教保服務人員的引導,幼兒不但要學習與人相處,同時也願意關懷生活環境,培養對周遭人、事、物的熱情與動力。 在幼兒園中,教保服務人員須與幼兒建立充分的信賴關係,致力於經營良好的教保環境,以支持或幫助幼兒的成長。

   幼兒園教保活動課程暫行大綱 - taipei

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   幼兒園教保活動課程大綱系統何時暫停服務?

   • 幼兒園教保活動課程大綱 帳號 密碼 驗證碼 重新產生 (不分大小寫) 送 出重 填 申請帳號／忘記密碼 申請帳號說明 版權所有教育部國民及學前教育署 系統暫停服務公告 因應機房電力設備維護作業， 幼兒園教保活動課程大綱系統將於 111年1月25日(星期二)17時30分～1月26日(星期三)9時之間 暫停服務。 造成不便，敬請見諒。 關　　閉

   幼兒園教保活動課程大綱

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   幼兒園教保服務的目標是什麼?

   • 且幼兒園是一個多元的社會,教保服務人員可提供各種社會文化活動,讓幼兒體驗日常生活環境中文化的多元現象,有機會從自己的文化出發,進而包容、尊重及體認各種文化的價值和重要。 幼兒園的教保服務需重視此階段幼兒獨特的發展任務,關注幼兒在身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒及美感等各方面的成長,使之成為健康的未來社會公民。 為使幼兒能順利由幼兒園銜接到國民小學,在幼兒進入國民小學前,幼兒園宜主動與國民小學聯繫,謀求幼兒園與國民小學在教育理念與教學方法上的溝通與交流。 幼兒教育是各教育階段的基礎,幼兒園教保服務之實施,須與家庭及社區密切配合,以達成下列目標: 一、維護幼兒身心健康。 二、養成幼兒良好習慣。 三、豐富幼兒生活經驗。 四、增進幼兒倫理觀念。 五、培養幼兒合群習性。 六、拓展幼兒美感經驗。

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   幼兒園的課程規劃範圍為何?

   • 幼兒園的課程規劃範圍包括幼兒一天在園的生活。 以時間軸來看,從進入幼兒園到離開為止;以活動形式來看,包括幼兒每日例行性的活動、多元的學習活動,或是全園性的活動等。 幼兒多元的學習活動可根據園方的教保活動課程取向規劃,而全園性的活動,例如畢業典禮、園慶活動及親子活動等,則可結合多元的學習活動進行。

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   教保服務人員如何掌握幼兒社會發展特徵?

   • 教保服務人員的教學省思,應以幼兒於平時生活中實際展現的想法和行動作為依據,而非以幼兒在團體討論或師生問答時「能說出該怎麼做」為依據。 教保服務人員宜從觀察幼兒在不同情境的行為表現,以確實掌握幼兒社會發展特徵和生活經驗內涵。 此外,社會領域的教學省思,除了平日自我省思之外,建議隨時和班級協同教保服務人員討論,或在教保活動課程發展會議中共同探究。 教保服務人員宜將上述省思面向內化,成為時時刻刻和幼兒互動的原則,在與幼兒日常生活的互動中實踐。 「情緒」指的是個體解讀內外刺激而產生的生理與心理的整體反應。 情緒的出現,須先有內外刺激,有事件的發生,而且有個人覺察這件事的感受及想法,才會出現情緒。 嬰兒自出生即產生喜、怒、哀、樂等情緒狀態,並藉著肢體動作、臉部表情或聲音來表達情緒。

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   幼兒園如何實施教保服務?

   • 為達成「幼兒教育及照顧法」所定之目標,幼兒園應依據二歲以上至入國民小學前幼兒的特性,透過教保情境的安排實施教保服務,並與家庭及社區密切配合,以幫助幼兒健全發展。 幼兒園提供幼兒群體活動的機會,以支持幼兒學習在社會文化情境中生活。 透過教保服務人員的引導,幼兒不但要學習與人相處,同時也願意關懷生活環境,培養對周遭人、事、物的熱情與動力。 在幼兒園中,教保服務人員須與幼兒建立充分的信賴關係,致力於經營良好的教保環境,以支持或幫助幼兒的成長。 且幼兒園是一個多元的社會,教保服務人員可提供各種社會文化活動,讓幼兒有機會從自己的文化出發,進而包容、尊重及體認各種文化的價值和重要。 幼兒園的教保服務需重視此階段幼兒獨特的發展任務,關注幼兒在身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒及美感等各方面的成長。

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8. ilms.ntunhs.edu.tw › sys › read_attach幼兒園教保活動課程大綱

   ilms.ntunhs.edu.tw › sys › read_attach

   一、修訂背景. 為回應社會的快速變遷與世界的發展趨勢,民國100 年立法院通過「幼兒教育及照顧法」,以保障2 至6 歲之幼兒接受適當教育及照顧之權利,確立幼兒教育及照顧方針,促進幼兒身心健全發展。. 教育部依據「幼兒教育及照顧法」第12 條的規定,為提供 ...

9. www.ece.moe.edu.tw › ch › preschool幼兒鶂教陋霘動課程大ꀂ - 全國教保資訊網

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   教育部依據「幼兒教育及照顧法」第12條的規定,為提供合宜的教保服務內容,達成教育與照顧的目標,特制定本課程大綱,以提升幼兒教育的品質;並於民國101 年10 月5 日發布「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,在歷經4年研修後,修正發布為正式大綱。