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情意 藝術媒介 探索與覺察 美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗 美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美 表現與創作 美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作 美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作 回應與賞析 美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受
依據各領域的課程目標及各年齡層幼兒的學習任務，每個領域在課程目標 下分別依四個年齡層(2-3歲、3-4歲、4-5歲，及5-6歲)規劃分齡學習指標。學習指標反映的是幼兒學習的方向，強調在幼兒先前經驗及能力的基礎上，朝 學習指標的方向進一步學習。 六、實施
身-1-3 覺察與模仿健康行為及安全的動作. 協調與控制. 身-2-1 安全應用身體操控動作，滿足自由活動及與他人合作的需求. 身-2-2 熟練各種用具的操作. 身-2-3 熟練並養成健康生活習慣. 組合與創造. 身-3-1 應用組合及變化各種動作，享受肢體遊戲的樂趣. 身-3-2 樂於 ...
法規內容. 法規名稱：. 幼兒園教保活動課程大綱. 公發布日：. 民國 105 年 12 月 01 日. ※本次發布之條文全部或部分尚未施行（實施），施行日期：民國 106 年 08 月 01 日. 發文字號：. 臺教授國部字第1050129763B號 令.
幼兒園課綱介紹了幼兒教育的課程框架和教學目標，幫助教師設計適合幼兒的教學活動。
幼兒 學習評量 請選擇上方導覽列，以瀏覽各項 素養(建置中) (一)覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。
臺北市立信義幼兒園104學年度 【幼幼班】幼兒作息與學習指標對應表. 作息時段. 主要活動. 教保服務人員的引導與情境規劃. 學習指標. 幼兒入園 8:00 | 8:30. 幼兒入園、 生活禮儀. *觀察孩子入園的情況 *老師主動關心並鼓勵幼兒相互 打招呼,分享心情. 情- 幼2-1-1 ...
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