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美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗. 美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美. 表現與創作. 美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作. 美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作. 回應與賞析. 美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受. 美-3-2 欣賞藝術 ...
幼兒園課綱. 幼兒教育及照顧法 (以下簡稱幼照法)於民國100年6月29日制定公布，並自101年1月1日施行，依幼照法第12條規定：「幼兒園教保活動課程大綱及服務實施準則，由中央主管機關定之。. 為提供合宜的教保服務內容，達成教育與照顧的目標，爰於民國101年10 ...
六大課程學習及課程指標. 幼兒園教保活動課程設計. 請選擇上方導覽列，以瀏覽各項指標. 資料來自： 幼兒園教保活動課程大綱 (即將關閉) 網站由：劉鎮臺 (清大幼教/工工23級建置) 於 2022年2月18日 最後更新.
為達成「幼兒教育及照顧法」所定之目標,幼兒園應依據二歲以上至入國民小學前幼兒的特性,透過教保情境的安排實施教保服務,並與家庭及社區密切配合,以幫助幼兒健全發展。
六大素養. 幼兒學習評量. 請選擇上方導覽列，以瀏覽各項素養 (建置中) (一)覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。 (二)表達溝通：運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息。 (三)關懷合作：願意關心與接納自己、他人、環境和文化，並願意與他人協商，建立共識，解決問題。...
(5-6歲)認-大-1-1-1覺知物體的形狀會因觀察角度的不同而不同 (5-6歲)認-大-1-1-2以自己為定點，辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右的關係 (5-6歲)認-大-1-1-3辨識生活環境中數字符號的意義
幼兒會擁有什麼核心素養? 覺知辨識. -1. 運用感官, 知覺自己及生活環境的訊息,並理解訊息及其間的關係。. 表達溝通. 運用各種符號表達個人的感受,並傾聽和分享不同的見解與訊息。. 關懷合作. 願意關心與接納自己、 他人、 環境和文化,並願意與他人協商, 建立 ...
