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幼兒的遊戲行為在任何地方都有可能發生，父母只要用心觀察，不難瞭解自己孩子的遊戲行為是屬於哪個層次。 據專家學者的研究，層次愈高，幼兒的社會性技巧較好，適應性較佳，語言發展較快，解決問題的能力也較好。 一個遊戲行為通常包含社會性及認知性，因此遊戲行為可分社會性型態及認知性型態。 以下分別就這兩種型態的遊戲行為簡單地介紹。 社會性型態的遊戲行為層次. 第一層次：單獨性（單一性）遊戲行為. 幼兒獨自玩，與其他幼兒玩不同的玩具，且只顧自己玩，私毫不受附近其他幼兒活動的影響。 此種行為通常發生在一歲半至二歲半之間。 第二層次：平行遊戲行為. 幼兒與鄰近的幼兒玩類似的玩具，但仍不受其他幼兒的影響。 此種行為發生在二歲半至三歲半之間。 第三層次：聯合遊戲行為.
2013年5月2日 · 6歲以後，兒童開始玩較複雜的遊戲，並且遊戲較有組織性，每個人有不同的遊戲角色及功能，越大的兒童，遊戲規則越嚴格，兒童則從遊戲中學習合作與競爭的能力。
2024年2月15日 · 幼兒遊戲發展六階段. 遊戲在孩子童年過程裡. 扮演十分重要的角色. 好好玩遊戲的能力可以滋養. 孩子創造力 想像力及社交能力. 透過探索遊戲的過程. 開啟對世界的認知及摸索. 今天要跟大家分享遊戲發展的六階段. 希望家長可以更了解玩遊戲的重要. 階段一 0-3 month（Unoccupied behaviour）沒有參與的遊戲行為.
2018年10月19日 · 根據心理學家 Piaget 在 1960 年代提出的假想遊戲發展理論，幼兒 18 至 24 個月開始出現扮演行為，直到 3 、 4 歲是扮演行為最高峰。 但近年有研究顯示， 5 至 6 歲後的幼兒，部分仍熱衷於假想扮演遊戲，其扮演行為亦愈趨成熟，在過程中能夠充分展現出物體轉換、情境轉換、故事情節及計劃等。 第一階段. 兒童在 1 歲半至 2 歲左右開始有近似扮演的行為，例如拿起電話咿咿呀呀地模仿大人講電話，或者拿著空的奶瓶扮演喝奶等，但他們未能展現完整的扮演行為。 第二階段. 此階段的扮演行為，幼兒會以自我為中心，以自己為主要的角色，再加上其他模仿行為，例如在梳發上裝睡、扮梳頭等。 大家可透過遊戲行為，看出幼兒的生活經驗。 第三階段.
幼兒「遊戲」發展與輔導. 試題預測分析. 1.本章要多加留意幼兒遊戲發展與年齡階段的部分。. 例如:何種年齡階段的孩子適合何種遊戲類型,此為命題的重點所在,通常出現在選擇題中。. 2.幼兒遊戲的發展與創造力習習相關,應多加留意。. 如:遊戲可幫助幼兒擴散性 ...
學齡期：學習遊戲規則和發展運動技能. 隨著孩子進入學齡期，遊戲和活動因加入規則及技能而變得更為複雜。 依賴感官統合和實踐的動作技能變得至關重要，因這些技能會影響孩子的社交地位、動機和自尊心。 一些遊戲活動，如球類運動和建造模型，要求孩子在動作實踐、時間管理、跟從順序和可預期動作技能方面有更高水平。 家長可以透過針對性的介入和活動，幫助孩子完善這些技能。 童年以後：從遊戲過渡到娛樂. 在童年後期、青春期及成年期，遊戲受個人技能、興趣、環境限制及相關角色要求和責任等因素影響，亦對感官統合的發展有深遠影響。 透過促進適應性的適齡娛樂活動的發展，家長可支持孩子度過過渡期。
皮亞傑將幼兒的遊戲分成練習性遊戲、象徵性遊戲和規則性遊戲。 這三種遊戲是按幼兒的身心發展次第出現的。 一、練習性遊戲. 在感覺動作期中的幼兒拿到鈴鐺後，會一再地搖動它，反覆地做同樣動作，拿到其他東西時也是如此。 這樣做似乎有無窮的樂趣，然而，這種遊戲既無目的亦無主題，可說是自然發生的練習動作的遊戲而已。 從表面上看，幾乎是全身或是手、腳部分的活動，遊戲的方式雖然很多，但是都沒有組織。 這類遊戲在二歲左右達到高?，以後逐漸減少。 二、象徵性遊戲. 象徵性遊戲是從二歲左右出現的。 例如︰幼兒看到泥水匠在工地攪拌水泥後，跑到沙箱邊，嘴 說著「拌水泥喲，拌水泥」的玩起拌水泥遊戲；把書排成一列，嘴裹發出火車聲音，從最後面推動這些書當作火車玩。 此外，佯裝睡覺或肚子疼等也都屬於這種遊戲。
