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   中華民國101年5月15日臺國（二）字第1010074428C號令修正發布「國民中小學九年一貫課程綱要」（重大議題性別平等教育、環境教育、資訊教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育）。

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3. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-國民中小學九年一貫課程綱要

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   教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為準。 電話總機： (02)7736-6666 傳真電話：(02)2397-6928

   • 修正日期: 民國 101 年 05 月 15 日
   • 法規名稱: 國民中小學九年一貫課程綱要

   • 公發布日: 民國 92 年 01 月 15 日
   • 發文字號: 臺國 (二)字第1010074428C號 令

4. 其他人也問了

   九年一貫課程標舉的十大基本能力有何特色?

   • 首先素養導向的課程與教學，並不是全新的概念。 事實上，九年一貫課程所標舉的十大基本能力，強調能力導向的課程與教學設計，其精神與內涵和本次提出的核心素養有相當的契合與延續之處，並非斷裂關係，簡言之，核心素養豐富與落實基本能力的內涵。 因此，國民中小學教師在九年一貫課程實施這十年中，對於素養導向教學並非全然沒有基礎、觀念與能力。

   新課綱強調核心素養，這與能力指標在教學實際上的運用有何不同？素 …

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   國民中小學九年一貫課程綱要是什麼?

   • 中華民國101年5月15日臺國（二）字第1010074428C號令修正發布「國民中小學九年一貫課程綱要」（重大議題性別平等教育、環境教育、資訊教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育）。

   97年國民中小學九年一貫課程綱要-教育部國民及學前教育署

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   九年一貫課程是什麼?

   • 九年一貫課程強調實踐、體驗與省思。 環境教育之課程目標，希望教學者能 透過各種教學活動引發學生對環境覺知與敏感度，能充實學生環境永續相關的知 識，能讓學生對人與環境的互動有正確的價值觀，並在面對地區或全球性環境議

   國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（環境教育）

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   九年一貫課程如何提升學生學習成效?

   • (三) 能落實九年一貫課程在學校之深耕實施，進而提升學生學習成效。 (五) 能增進大學教師專業理論與實踐之結合。 依據國民中小學九年一貫 課程綱要 辦理。 校自主與課程鬆綁，落實九年一貫課程。 物館等教育部所屬館所。 2.民間組織、企業團體及基金會。 (1) 廣徵人力與物力資源。 (2) 有效整理本部之九年一貫課程推動相關出版品。

   教育部主管法規共用系統-法規內容-教育部九年一貫課程與教學深耕計畫

   edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL029037&kw=課程綱要

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   十二年國民基本教育課程的理念與目標是什麼?

   • 為落實十二年國民基本教育課程的理念與目標，茲以「核心素養」做為課程發展之主軸，以裨益各教育階段間的連貫以及各領域／科目間的統整。 核心素養主要應用於國民小學、國民中學及高級中等學校的一般領域／科目，至於技術型、綜合型、單科型高級中等學校則依其專業特性及群科特性進行發展，核心素養可整合或彈性納入。 「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。 十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的「終身學習者」，分為三大面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。

   CIRN-十二年國教課程綱要 - 網站名稱

   cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=12504

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   什麼是能力指標?

   • 本能力指標強調教學者可以透過觀察、體驗活動，在活 動中引導學生將覺知或感受以創作性文章、美勞作品、音樂 或戲劇表演等方式表現，表達對環境的喜悅與關懷。 1-4-1覺知人類生 活品質乃繫 一、重要概念：資源永續利用 二、概念說明

   國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（環境教育）

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5. www.edu.tw › News_Content新課綱強調核心素養，這與能力指標在教學實際上的運用有何不同？ ...

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   首先素養導向的課程與教學，並不是全新的概念。. 事實上，九年一貫課程所標舉的十大基本能力，強調能力導向的課程與教學設計，其精神與內涵和本次提出的核心素養有相當的契合與延續之處，並非斷裂關係，簡言之，核心素養豐富與落實基本能力的內涵 ...

6. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-教育部九年一貫課程與教學深耕計畫

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   1.提升九年一貫課程與教學領導效能之策略方案。 2.實踐各學習領域及六大議題課程目標、能力指標之教學創新方案 ，並儘量以單一領域或議題為範圍提出。 3.實踐各學習領域及六大議題課程目標、能力指標之自編教材方案 。

7. www.edu.tw › News_Content總綱中提出「核心素養」，這和原有九年一貫課程強調培養孩子帶著 ...

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   核心素養是指一個人適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 「素養」要比「能力」更適用於當今臺灣社會，「核心素養」承續過去課程綱要的「基本能力」，但涵蓋更寬廣和豐富的教育內涵。

8. www.thenewslens.com › article › 112801108課綱的「核心素養」，與九年一貫的「基本能力」有什麼差異？ ...

   www.thenewslens.com › article › 112801

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   2019年2月23日 · 讓核心素養能夠達到十二年國教的理念，即自發、互動、共好，達到成就每一位孩子的願景，但如果仔細去探究會發現，108課綱所談的核心素養其實就是九年一貫基本能力的加強版，並非一套全新的課綱。