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各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.
國民中小學英語課程旨在奠定國人英語溝通能力的基礎、提升英語學習的動 機與興趣、涵詠國際觀、獲致新知，以期未來能增進國人對國際事務的處理能力，
CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺
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九年一貫英語教學應涵蓋哪些能力指標?
為何國民中小學英語課程提前至國小三年級開始實施?
國民中小學英語課程的目的是什麼?
國民小學教育階段的英語文教育需要多少字詞?
十二年國民基本教育課程的理念與目標是什麼?
英語課程如何培養能力或態度?
語文教育旨在培養學生語言溝通與理性思辨的知能,奠定適性發展與終身學習的基礎,幫助學生了解並探究不同的文化與價值觀,促進族群互動與相互理解。 英語文隨著英語語系國家政治、經濟的龐大影響力,逐漸成為國際通行的共同語言。 邁入21世紀後,隨著使用人口日漸廣布全世界,英語似乎也將這個語言的所有權釋放給使用這個語言的國家或個人,容許一定的歧異性,而產生所謂的「世界性英語」(Global Englishes),這股浪潮進一步讓英語在各地生根茁壯,雖然面對不同語言的挑戰,英語的地位不但屹立不搖,在跨國、跨文化的溝通中,其重要性、普遍性更形日益增強。 在我國,目前英語並非官方語言,英語文教育是一種外語教育。 一般而言,英語文課程除了語言知識的學習與語言技能的培養,更應重視語言的使用。
各種英語學習素材及參與英語 營等有提升英語能力的活動 （如：6-Ⅲ-7），在生活中或 媒體上接觸英語時，能夠探究 其意涵並把握機會使用（如： 7-Ⅲ-3），幫學習。6-Ⅲ-1 具有好奇心，主動向老師 或同學提出問題。 6-Ⅲ-2 樂於參與課堂中各類練 習活動，不畏
本課程的分段能力指標分國小、國中兩階段加以規 劃，並依語言能力、學習英語的興趣與方法、及文化與習 俗三方面加以敘述。其中語言能力的陳述涵括聽、說、讀、寫以及語言綜合應用能力五項。 說明 1.能力指標編號：第一個數字代表能力類別，第
中華民國95年3月10日台國（二）字0950030031C號令修正國民中小學九年一貫課程綱要-語文學習領域（英語）—（小學三年級）。 中華民國95年3月27日台國（二）字第0950030367C號令修正國民中小學九年一貫課程綱要-語文學習領域-英語-（小學五年級）。
