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1. www.edu.tw › News_Content新課綱強調核心素養，這與能力指標在教學實際上的運用有何不同？ ...

   www.edu.tw › News_Content

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   首先素養導向的課程與教學，並不是全新的概念。. 事實上，九年一貫課程所標舉的十大基本能力，強調能力導向的課程與教學設計，其精神與內涵和本次提出的核心素養有相當的契合與延續之處，並非斷裂關係，簡言之，核心素養豐富與落實基本能力的內涵 ...

2. www.edu.tw › Default教育部全球資訊網

   www.edu.tw › Default

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   數位學習入口網. 教育統計動態視覺化平臺. 教育部統計處電子書櫃. 青年教育與就業儲蓄帳戶. 教育部詐騙防制專區. 教育部樂齡學習網. 國民中小學課程與教學資源整合平臺. 教育部性別平等教育全球資訊網. 教育部公費留學與各項獎學金報名資訊網.

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3. ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標) - ntct.edu.tw

   ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517

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   各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.

4. 其他人也問了

   什麼是能力指標?

   • 本能力指標強調教學者可以透過觀察、體驗活動，在活 動中引導學生將覺知或感受以創作性文章、美勞作品、音樂 或戲劇表演等方式表現，表達對環境的喜悅與關懷。 1-4-1覺知人類生 活品質乃繫 一、重要概念：資源永續利用 二、概念說明

   國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（環境教育）

   wiki.esut.tp.edu.tw/images/b/b0/環境教育.pdf

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   環境教育議題能力指標有哪些?

   • 環境教育 議題能力 指標 2-4-1瞭解環境與經濟發展間 的關係。 2-4-3能比較環境議題中文化 間的差異，並能理解環 境正義及世代公平的 內涵。 3-4-1關懷弱勢團體及其生活 環境。

   國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（環境教育）

   wiki.esut.tp.edu.tw/images/b/b0/環境教育.pdf

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   參加教育部認證之教師專業知能研習校數佔全國總校數的比率為何?

   • ��學教師人數的4%( 圖8)。 IPO 3-3(參加教育部認證之各類國際教育專業知能研習課程之校數逐年增加):參加教育部認證之教師專業知能研習校數佔全國總校數的比率從2012 年的19.39% ,逐年�

   中小學國際教育白皮書 2

   ws.moe.edu.tw/Download.ashx?u=C099358C81D4876C725695F2070B467E8B81ED614D7AF43EF55FFFF8E382F49230FBFEBE3FBA67410E3D088235FCEFF8A33CA54BD67D7DFD957229DE7F658AFACA347539D32BA23B9A142AA2B7545659&n=260CF99641E8382A1BED23C70A14D4360FFA25EF159D1B19F966E1C98FBC313ADE66237F87CDF55C2003096F7477E0E7D121FDBA1A06975D&icon=..pdf

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   如何選用適當的學習策略課程能力指標?

   • 選用適當的學習策略課程能力指標,以指標1-2-1-5「能自己維持適當的專注時間(如:讀完一篇閱讀材料)」為例,乃主軸一「認知策略」第二階段國小4-6年級學生適用的「注意力策略」第五項能力指標。 本能力指標適用於經評估後在注意力方面有困難之特殊教育學生,教學重點可參照專注力訓練之相關課程;若經評估後,注意力運作正常者,不須著重此項能力指標。

   學習策略課程

   www.nyvs.tn.edu.tw/internal/spcourse/特殊需求領域課程大綱/學習策略領域.pdf

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   教育部為何審核辦理數位學習專班?

   • 一、教育部（以下簡稱本部）為執行專科以上學校遠距教學實施辦法（以下簡稱遠距教學辦法）第七條規定， 審核辦理數位學習專班 (以下簡稱專班)，提供學習者利用數位學習進修管道，特訂定本要點。

   教育部遠距教學交流暨認證網

   ace2021.moe.edu.tw/cert_mas

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   學習領域指標有哪些?

   • 學習領域指標 可融入環境教育 能力指標 3-3-5 尊重與關懷不同的文化，並分在多元文化中彼此相處 的方式。 【 3-2 】 3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完 成分內工作。

   國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（環境教育）

   wiki.esut.tp.edu.tw/images/b/b0/環境教育.pdf

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5. cirn.moe.edu.tw › WebContent › indexcirn.moe.edu.tw

   cirn.moe.edu.tw › WebContent › index

   CIRN網站提供教育雲帳號登入和會員註冊服務，並提供相關協助。

6. depart.moe.edu.tw › ED4500教育部統計處

   depart.moe.edu.tw › ED4500

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   113-06-28 本處中英文網站於113年7月2日 (二)12時00分至14時00分將進行設備維護. 113-06-21 「112學年專業培育、偏遠地區教育、實驗教育及在學率概況」提要分析. 113-06-17 「111學年高級中等學校應屆畢業生升學就業概況調查」提要分析. 113-05-06 「112學年學校基本概況 ...

7. www.edu.tw › Content_List教育部全球資訊網-各級學校

   www.edu.tw › Content_List

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   認識教育部 組織概況 部、次長 主任秘書室 本部各單位 國民及學前教育署 體育署 青年發展署 部屬機構 行政法人 本部駐境外機構 部史網站 各級學校 師生園地 數位學習入口網 學習資源(網) 教學資源(網) 獎助學金專區 電子證書驗證系統 高教創新 招生資訊網

8. ws.moe.edu.tw › 001 › Upload核心素養發展手冊

   ws.moe.edu.tw › 001 › Upload

   基本能力，但可彌補十大基本能力的涵蓋範疇不全、區隔不清以及缺 漏重要生活議題，如「道德實踐與公民意識」、「科技資訊與媒體素養」 及「藝術涵養與美感素養」等，亦可因應現在及未來社會之需要。