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驗道道地地的日本生活。一起打保齡 球，一起夜唱卡拉OK；一起吃傳統 日本料理，像是烏龍麵udon、蕎麥麵 soba、拉麵ramen、天婦羅tempura；一起在同學家裡煮飯開小小派對，握 壽司temaki sushi、章魚燒takoyaki、大阪燒okonomiyaki 以及壽喜燒
Guideline 證據等級（Levels of Evidence）: 臨床指引(Guideline) 建議的形成是根據文獻的證據等級 而來，建議強度與證據等級有關，但建議強度並非表示建議的重要 性。研究設計與證據的強度 From: Oxford Center for EBM
替代標準之詳細等級及進步分數要求如附件。 經採用校內英檢替代標準仍無法達到畢業門檻要求之學生，必須修習一學期 O 學分每週兩 小時之英文補救教學（英文工作坊），取得及格成績後始予以通過英文畢業門檻要求。
實習指引. 80項臨床技能 (2013.10.04修訂) 本校創立於民國76年4月，原名為長庚醫學院。 本系於民國76年開始招收學士後醫學系學生，民國78年起開始招收七年制醫學系學生，學士後醫學系則於民國80年停止招生，民國102年8月起配合國家醫學教育改革，開始招收新學制六年制醫學系學生。 本系的教育宗旨在培養知識與德行兼備、理論與實務結合，能夠終身學習及身體力行，進而服務人群和貢獻社會的醫學人才。 本系的使命及目標是培養各方面均衡發展且「以人為本」的“全人醫師”，目標是培育具優質專業素養、人文社會關懷、國際宏觀視野與終身學習的好醫師，不但能精準且有效地提供全民醫療服務，並達到符合社會的需要及期望，同時具備人性關懷、熱忱服務、尊重生命、善用資訊、終生自我學習、團隊合作與負責任等特質。
- 壹、 訓練宗旨與目標
- 貳、 執行架構與教學師資
- 導師制度:
- ) 一 ( 教學急診:
- ) 二 ( 模擬教學:
- 陸、 對訓練計畫之評估
- 附件一、臨床技能項目要求
- 總評主治醫師及評語
一、 訓練宗旨: ) 一 ( 認識急診醫學科主要內容,瞭解急診醫學科在現代醫療體系中所扮演的角色,以及急診醫學科醫師的工作型態。 ) 二 ( 認識各種急救標準流程。 ) 三 ( 認識各種急救技能之操作。 ) 四 ( 認識外傷病患初步評估,標準急救流程與緊急手術等基礎知識學習,以期對外傷病人的治療有適時適當的處置。 ) 五 ( 學習在有限的時間內,處理數個病人及書寫適當的急診病歷,並作有效率的病人評估及處置。 ) 六 ( 教導學生於急診現場照護病人, 透過整體醫療團隊, 學習全人醫療之照護。 ) 七 ( 教導學生在受訓過程中遵守並實踐本院病人安全與醫療品質的相關政策。 二、 訓練目標: 實習醫學生輪訓期間之教學訓練內容與訓練結束後應具備之專業素養,除根據美國ACGME 所訂定之六...
一、 執行架構 ) 一 ( 教學訓練總負責人:黃集仁部長,部定副教授 ) 二 ( 訓練計畫負責醫師: 陳守彥醫師,院內助理教授) 三 ( 急診教育委員會:
本院所有實習醫學生均安排有固定年度導師協助生活關懷與學習輔導之工作,每月均安排有導生聚並有紙本討論記錄留存。另本科為落實對實習醫學生的教學工作,特別安排本科資深主治醫師輪流擔任臨訓導師,負責實習醫學生輪訓期間整體學習狀況,科內導生聚亦有紙本討論紀錄留存。
每位實習醫學生在訓練中會安排一次教學急診,由主治醫師帶領學生學習急診病人之評估及處置,包含病史詢問、理學檢查、辨認異常生命徵象與臨床表現等,並完成本院教學急診訓練計畫中所列之學習表單,藉由參與急救過程熟悉各種急救標準流程及核心能力,了解急診醫學主要內容及在現代醫療體系中扮演的角色。
目前急診醫學科每月定期舉辦各級學生的模擬教學,藉由急救劇本模擬教學,內容包括休克、胸痛、呼吸急促等教案,讓學生有身歷其境的臨場感,學習臨床推理,在虛擬環境中練習作決策、犯錯,以便日後在真實病人上能做出正確的醫療。 三、 訓練場所 ) 一 ( 林口急診診療區— 林口長庚醫院是桃竹苗地區的後送醫學中心,林口長庚醫院急診目前亦為全台灣全年來診量最多的急診室,豐富多樣的各種急症,搭配全面的後線支援,是學習急診醫學最好的場所之一。在急診的教學器材部份,包括了完整的急救設施(如生命徵象偵測器、體外電擊器、經皮膚心律調節器、呼吸器、以及各種急救所需藥物)、進階呼吸道處理器材(如光纖喉頭鏡、影像輔助插管設施、氣管切開手術包)、另有全國最先進的急診電腦醫囑系統與急診電腦教學系統,客觀追蹤評估學習成效。 ) ...
一、 每月針對各月份實習學生之回饋及臨床教師對於訓練課程之建議於每月之急診科教育委員會中提出討論,針對訓練計畫書內容進行檢討,針對檢討內容及事項,作成會議紀錄,並以此為依據於年度教育委員會進行調整及修訂。 二、 每年3 月於急診科教育委員會中, 針對去年之訓練成效、相關規範以及各月份教育委員會所討論的回饋及建議整理,於急診教育委員會進行習習醫學生訓練計畫書之修訂檢討,依據內容為: ) 一 ( 實質課程及實習醫學生的教育目標是否達成。 ) 二 ( 了解訓練成果是否符合實習醫學生之訓練要求。 ) 三 ( 實習學生對於訓練計畫的意見與滿意度。 ( 四) 臨床教師對於訓練課程之建議。 三、 計畫書之檢討及調整經每年度急診教育委員核可修訂後,送院區醫學教育委員會審查核可後公告。 柒、 補充附件
為全面提升實習醫學生之臨床技能並考慮病人安全,符合世界潮流而特別訂立以臨床基本能力提升訓練課程及評量。衛生福利部及教育部對於醫學生之能力要求為方便與畢業後之訓練接軌。全國醫學校院院長會議之醫學系學制改革規劃小組-臨床實習及技能評估小組特別制定一份” 醫學系畢業時基本能力之評估項目” 以供各醫學校院醫學系及其相關之教學實習醫 院參考。 本院教學部也訂立”林口長庚紀念醫院醫學系畢業時基本能力之評估項目( 六年級實習醫學生) 表”,與本科相關且主要負責基本能力項目之訓練課程設計如下表,包含課程內容、訓練方式、訓練頻率、課程內容及考評機制。
◆ 填寫說明: 每次上班結束後,需請當班主治醫師及住院醫師當場評分並蓋章確認 LM/LN 班:請找LA/LC 班主治醫師及LM/LN班住院醫師評分 TM/TN 班:請找TA/TC 班主治醫師及TM/TN班住院醫師評分
每份月進度報告佔總成績 0.5 分。 上學期： 9、10、11、12 月 下學期： 2、3、4、5 月 2. 每月進度報告請於隔月 10 號 23:59 前 於線上表單完成填寫。 例如： 9 月進度需於 10/10 23:59 前完成填寫。 第 15 週 ※ 期末報告 1.
訓練以實際操作為基礎的學習及教導如何持續進步(PLI)，最後指導其 學習系統性執行醫療業 務( SBP )的觀念。 經由實際照護病患與主治醫師指導下，於兩週 的訓練期間內，使得六年級實習醫學
