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第一段. 1.請針對文中事件發生的背景,完成以下表格。 2.本段主要描寫漁人進入桃花源的過程,試著統整內容,回答以下問題。 (1)漁人到桃花源的過程,經過哪些景點? 溪. 桃花林. 水的源頭. 山的小口. (2)以上漁人經過的四個景點中,哪些文中有特別描寫? (3)文中哪些文句是作者用以描寫「漁人的反應」? 參考答案:忘路之遠近;漁人甚異之,復前行,欲窮其林;便捨船,從口入。 第二段. 2. 漁人從洞口進入桃花源的路程中,________,終於見到桃花源於眼前。 上述空格需填入以下何者? 一開始路很寬廣,後來逐漸狹窄,突然豁然開朗 一路上都很狹窄,沿狹路走一陣子後 . 一開始路很狹窄,往前走數十步後才豁然開朗 過狹窄的洞口後就豁然開朗.
教學資源區. 教學成果區. 相關連結. 首頁 > 國文科數位教材. 桃花源記教學資源. 桃花源記教案.pdf 419.97KByte 下載附件. 國文 第九課 桃花源記 學習單.pdf 88.13KByte 下載附件. 教學觀摩照片.pdf 444.41KByte 下載附件. 學生學習回饋單_20151020.pdf 92.83KByte 下載附件.
陶淵明〈桃花源記〉 學習單/課文第一、二段. 壹、第一段. 一、大意：漁人發現桃花源的過程. *「捨船」象徵割捨物欲、名利的羈絆. *溪水：引渡過渡，水是乾淨的象徵又是生命的維持者也含隔離效果. *桃花：參考下文題目六- (3)。 舟、水與桃花林都具有引渡、過渡的性質。 古典詩歌中水的透明清澈既是乾淨的象徵，又是生命的維持者，也含蘊隔離的效果。 黛玉葬花便因為大觀園裡的水是乾淨的，所以不讓落花流出去而遭受沾汙，可見有水與世隔絕，才得以產生一個乾淨、新生的桃花源。 漁人透過水源與桃花林的引渡而得以超越時空，桃有春意，「桃花依舊笑春風」、「桃花流水杳人間」，在中國神話中有再生的意象，是夸父渴死後的另一種生命形式的轉化，道教中桃枝更具有避邪之用，與西王母的蟠桃長生，交融為超越凡俗與仙境空間的媒介。
教學學習單/ 桃花源記 學習單. 1. 【陶淵明密碼】以下都是吟詠陶淵明的詩句，請圈選出可以判斷為陶淵明的關鍵詞。. 一、鶴愛孤松雲愛山，宦情微祿免相關。. 栽成五柳吟〈歸去〉，漉酒巾邊伴菊閑。. （汪遵〈彭澤〉）. 二、英傑那堪屈下僚，便栽門柳事蕭條 ...
一、桃花源記寫作背景簡介。 二、講解課文，並引導學生體會陶淵明的人格。 三、講解課文結構、省略主語的文言文寫作技巧。 四、課文賞析、課後討論。 五、延伸閱讀。 六、課後練習、引導寫作。 教學準備 教師 課本、補充教材。學生 課本、講義
2011年12月29日 · 本教材包括一份《桃花源記》的教案、預習工作紙(連參考答案)及課後工作紙，工作紙內容包括語譯文章及寫作手法等。 資源下載 全部下載
1-9桃花源記-差異化教學學習單(學生用).pdf
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國文 第九課 桃花源記 學習單. 一、 在讀過本課後,你覺得要怎樣的人才可以進入桃花源裡面? 二、 你想像中的桃花源應該是一個怎麼樣的世界? 與本課中的桃花源有何不同? 三、 蘭陵王所處的時代是在一千四百年前的南北朝時期,當時北齊與北周兩個王朝相爭的 ...
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