搜尋結果
2017年9月20日 · 溝通輔具. 人類對語言或文字做為主要溝通工具以傳達與交換訊息、建立關係、連絡感情。. 然而對於身心障礙學生而言，由於認知、動作、感官等困難，無法像一般人利用語言做為主要的溝通能力，可藉由溝通輔具以建立其個人與外界連繫溝通的模式 ...
輔助溝通系統（Augmentative and Alternative Communication，簡稱AAC）包括溝通符 號、溝通輔具、溝通技術、溝通策略四個元素，在設計方案時必須同時納入考量，才能讓 使用溝通輔具發揮最佳效益，標題使用「溝通輔具應用研討觀摩會」而非「AAC 應用
2017年9月4日 · 教育輔具可以幫助聽覺障礙者彌補聽力缺損而造成日常生活的障礙，確保聽障者取得資訊管道的順暢。聽障者常用的科技輔具包括各式助聽器、調頻學習輔助系統（含發射器與接收器）以及人工電子耳等輔具。
計(A-B-A design)，應用智慧錄音光筆、溝通板及圖卡的三種溝通輔具，幫助自閉 兒學習到溝通技巧，表達內在需求，降低行為問題持續發生的時間，得到以下的
2017年9月4日 · 肢障教育輔具中心. 身心障礙學生在求學過程中，若能適當地運用輔具，便能克服環境與身體功能限制，融入校園學習活動，滿足就學需求與保障學習權利。. 根據特殊教育法及其相關子法，學校應依身心障礙學生學習及生活需求，提供輔具、無障礙環境等支持 ...
2023年3月27日 · [特教知能研習] 科技輔具運用-溝通、行動、擺位、生活輔具的功能與運用 ※緊急公告 研習重要時間通知- 1.研習時間共9小時:4月14日(五)下午13:00-15:50，4月15日上午9:00-下午15:50。
2017年9月20日 · 電腦輔具是為「特殊需求學生」所特別考慮的電腦介面。. 換言之，針對特定的學生，因為肢體、感官、行動、認知或其他身體機能的缺損與限制，必須藉助特殊的設備、設計或調整，以便和一般人一樣順利操作電腦，這種設備上的調整、設計就是「電腦 ...
2017年7月27日 · 身心障礙學生在求學過程中，若能適當地運用輔具，便能克服環境與身體功能限制，融入校園學習活動，滿足就學需求與保障學習權利。. 根據特殊教育法及其相關子法，學校應依身心障礙學生學習及生活需求，提供輔具、無障礙環境等支持服務，協助學生順利 ...
2024年4月2日 · 研習名稱. [特教知能研習] 溝通輔具器材於腦性麻痺兒童教學之應用. 研習分類. 腦麻專業知能. 研習日期. 2024-06-07 ~ 2024-06-07. 報名日期. 2024-04-02 ~ 2024-06-07. 相關公文.
2017年9月20日 · 聽覺輔具. 聽覺輔具指的是可輔助聽覺障礙學生察覺居家生活與學校環境有所變化的視覺訊號與震動的裝置，或是加強聽覺障礙學生在學習、生活與學校環境中，得以使用的助聽輔具 (林寶貴主編，2016)。. 透過聽覺輔具的使用，加強聽覺感應能力，協助聽覺障礙 ...
