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  1. 原文. 余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。. 夏蚊成雷,私擬作群鶴舞於空中,心之(1)所向(2),則或千或百,果然鶴也;昂首觀之, 項為之強。. 又留蚊於素帳中,徐噴以(3)煙,使之沖天而飛鳴,作青雲 ...

  2. 原文. 余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。 夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項為之強。 又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,蹲其身,使與臺齊;定神細視,以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。 一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。 余年幼,方出神,不覺呀然一驚。 神定,捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院。 譯文. 我回憶兒童時,可以張開眼睛看著太陽,能看清最細微的東西。 我看見細小的東西,一定會去仔細地觀察它的紋理,因此常有超出事物本身的樂趣。

  3. 這是在前文聯想基礎上的想像,這正是“物外之趣”。 而“留蚊於素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青雲白鶴觀,果如鶴唳雲端,為之怡然稱快”,又是“我”創造性的聯想和想像,進一步體現了物外之趣。

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  5. 本文著重寫作者的幼年間視力極好,又善於從聯想中發現事物的美妙,初一學生讀後定能引起同感,因此要善於利用學生中相似的生活體驗,把這堂課變為師生間的親切交談,不要搞公式化的分析。“物外之趣”是本文的畫龍點睛語,一開始不必急於求深解,講講

  6. 本文著重寫作者的幼年間視力極好,又善於從聯想中發現事物的美妙,初一學生讀後定能引起同感,因此要善於利用學生中相似的生活體驗,把這堂課變為師生間的親切交談,不要搞公式化的分析。 「物外之趣」是本文的畫龍點睛語,一開始不必急於求深

  7. 第一段為第一部分,總寫童年視覺敏銳,喜歡細緻地觀察事物,常有意想不到的樂趣。 第二段至篇末為第二部分,具體寫童年觀察景物的奇趣。 這篇散文表現了作者兒時富於想像、幻想的一段趣事,文字樸素自然,情感真摯,語言生動。 基本介紹. 作品名稱:童趣. 創作年代:清代. 作品出處:《浮生六記 ·閒情記趣》 文學體裁:散文. 作者:沈復. 作品原文. 童趣. 余 1 憶 2 童稚 3 時,能張目 4 對 5 日,明察秋毫 6,見藐小之物 7 必細 8 察其紋理 9,故 10 時有物外 11 之趣。 夏蚊成 12 雷,私擬 13 作群鶴舞於 14 空中,心之所向,則 15 或 16 千或百,果 17 然鶴也;昂首觀之,項為之強 18。

  8. 這是在前文聯想基礎上的想像,這正是“物外之趣”。. 而“留蚊於素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青雲白鶴觀,果如鶴唳雲端,為之怡然稱快”,又是“我”創造性的聯想和想像,進一步體現了物外之趣。. 同時也反映了“我”的知識豐富,但活動範圍 ...

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