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1. special.moe.gov.tw › article全國特殊教育資訊網 - 課程教學

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   2017年9月20日 · 在融合教育之趨勢下，特殊教育領域亦將民國88至90年間所頒佈之啟聰、啟明、啟仁與啟智等類及高中特教班職業學程課程綱要與九年一貫課程綱要整合為九年一貫課程特教新課綱，並納入資賦優異課程。

   • 教育部主管法規共用系統-法規內容-1.十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範 2.十二年國民基本教育高級 ...

     法規內容. 條文檢索. 中華民國108年07月18日教育部臺教授國 ...

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   法規內容. 條文檢索. 中華民國108年07月18日教育部臺教授國部字第 1080073959B 號令訂定. 發布全文，並自一百零八學年度，依照不同教育階段（國民小學、國民. 中學及高級中等學校一年級起）逐年實施。 內容詳附件。

3. edu.law.moe.gov.tw › Download特殊教育課程實施規範 - 教育部全球資訊網

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   目前世界各國特殊教育的普遍趨勢即是將特殊教育學生安置在融合教育的環境中，且我 國已制定 身心障礙者權公約 施行法 !據以實施聯合國 身心障礙者權公約 !。

4. 其他人也問了

   特殊教育學校如何規劃課程?

   • �不應減少學習總節數。有關特殊教育學校應根據學校核定設班之教育階段,依循國民小學(分三階段)、國民中學、高級中等學校等學習階段之規定辦理,並視身心障礙學生需要規劃可銜接至高等或成人教育、就業媒合、社會福利與� 學教育階段 1.課程規劃 身心障礙、資賦優異及身心障礙資賦優異學生就讀國民小學及國民中學者,其部定課程及校訂 課程的規劃如表4所示。特殊教育學生須依據身心障礙學生之個別化教育計畫或資賦優異學生個別輔導計畫會議針對學生各領域課程規劃之學習內容調整決議,惟有關領域/ 科目之調整需經學校特殊教育推行委員會審議通過,融入學校課程計畫後,再送學校課程發展委員會通過並� 劃說明(1)領域學習課程 1 學校得參照表4各領域學習課程及彈性學習課程的� �習節數進行課程規劃。每節上課時間國民小學 40

   特殊教育課程實施規範 - 教育部全球資訊網

   edu.law.moe.gov.tw/Download.ashx?FileID=41581&id=GL001919&type=LAW

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   特殊教育學生提供哪些特殊需求領域課程?

   • 特殊教育學生(含安置在不同教育情境中的身心障礙或資賦優異學生)其特殊學習需求,經專業評估後,提供生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用、創造力、領導才能、情意發展、獨立研究或專長領域等特殊需求領域課程。 特殊類型班級學生(含體育班及藝術才能班的學生)依專長發展所需,提供專長領域課程。 1各校應提供學生跨班自由選修課程,學校開設之選修總學分數,應達學生應修習選修學分數之1.2-1.5倍。 2 每一科目規劃以每學期2-4學分為原則。 3 選修科目每班開班人數最低以12人為原則,情形特殊或各校經費足以支應者,得降低下限至10人,並得辦理跨校選修。 4課程之開設應注意五育均衡發展的原則,提供學生修習各類課程的機會。

   十二年國民基本教育課程綱要

   www.naer.edu.tw/upload/1/16/doc/288/十二年國教課程綱要總綱.pdf

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   特殊教育學生與特殊類型班級學生之部定及校訂課程有何調整?

   • )依據特殊教育法、國民體育法、藝術教育法及相關法規,特殊教育學生與體育班、藝術才能班及科學班等特殊類型班級學生之部定及校訂課程均得彈性調整(包含學習節數/學分數配置比例與學習內容),並得於校訂課程開設特殊需求領域課程,惟不應減少學習總節數。 特殊教育班課程規劃需經學校特殊教育推行委員會審議通過,並送學校課程發展委員會通過後實施;體育班、科學班及依藝術教育法設立之藝術才能班課程規劃應送學校課程發展委員會審議。 特殊類型教育課程綱要或實施規範,參照「十二年國民基本教育課程綱要總綱」,由中央主管機關另行訂定之。 ( 五 )有關高級中等學校進修部、實用技能學程、建教合作班、重點產業專班等學制及班別等實施規範,參照「十二年國民基本教育課程綱要總綱」,由中央主管機關另行訂定之。

   十二年國民基本教育課程綱要

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   特殊教育學生如何調整學習內容?

   • �異決定課程調整原則。課程調整前應先評估特殊教育學生之身心特質與學習需求,了解學生的起點行為和先備能力;再分析各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點與學生需求及能力之適配性;最後依照學生的個別需求進行學習內容、學習歷程、學習環境及學� �評量四大向度的調整。教師應分別參照下列身心障礙學生與資賦優異學生之課程調整原則進行規劃與實施;若學生為身心障礙資賦優異者,則需同時參照身心障礙與資賦優異� ��障礙學生 (1)學習內容 1針對安置在不同教育情境中的身心障礙學生得依據總綱實施要點八之附則( 四) ,調整學習節數/學分數配置比例與學習內容,並經專業評估後,外加其所需之特殊需求領域課程,包括:生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作�

   特殊教育課程實施規範 - 教育部全球資訊網

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   十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要有何建議?

   • ��其建議融入教學中。 教師需充分了解校園中通用設計或無障礙環境之設置、規劃原則及方式,並對各項身心障礙學生學習輔具之操作與應用有基本的認識與了解,俾能在教學過程中適時協助身心障礙學生之學 �,以提升其學習成效。 「十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要」係依據總綱的核心素養,根據身心障礙學生之獨特學習特質及個別需求而研訂各科目之核心素養及學習重點( 含學習表現及學習內容),教師得參考該課程綱要進行課程規劃與教學,中央主管機關應定期研訂與修正該課綱,學校並得視學生需要自行發展� ��需求領域校訂課程。 「十二年國民基本教育高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群科課程綱要」用於規劃高級中等學校教育階段身心障礙集中式特殊教育班(含特殊教育學校)�

   特殊教育課程實施規範 - 教育部全球資訊網

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5. cirn.moe.edu.tw › WebContent › indexCIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

   cirn.moe.edu.tw › WebContent › index

   CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

6. special.moe.gov.tw全國特殊教育資訊網 - 首頁

   special.moe.gov.tw

   113年度大專校院特教服務與輔導績優人員及特色學校. If playback doesn't begin shortly, try restarting your device. Videos you watch may be added to the TV's watch history and influence TV recommendations. To avoid this, cancel and sign in to YouTube on your computer.

7. www.naer.edu.tw › upload › 1十二年國民基本教育課程綱要

   www.naer.edu.tw › upload › 1

   育部亦開始推動特殊教育課程大綱的修訂工作，朝向與中小學普通教育課程接軌的方式規 劃，並自民國100 年起試用。 民國99 年「第八次全國教育會議」結論指出，應參酌世界先進國家國民教育發展經驗，

8. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-十二年國民基本教育特殊教育課 ...

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   修正「十二年國民基本教育 特殊教育課程實施規範 」，並自一百十一學年 度，依照不同教育階段（國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起） 逐年實施