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- 認可制強調自我管理的價值，以學校發展特色為依歸，追求自我精進、持續運作不輟的品質改善機制。 因此，在評鑑指標的設計上，打破一體適用的評判基準，針對各評鑑項目允許學校呈現自我特色之撰述彈性；易言之，學校可依其內外部條件，如規模、地理區位、環境資源與周邊產業發展特色等，訂定本身發展方向以顯現辦學特色。
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2023年1月12日 · 評鑑指標及最新公告實施計畫 2024/01/11 113學年度科技校院評鑑 實施計畫 校務類 download 2023/01/12 112學年度科技校院評鑑實施計畫 校務類 download 2023/03/28 113至117學年度技專校院校務評鑑指標 校務類 download 2017/11/23 ...
為協助學校依據自我定位與教育目標推動「教與學」各項措施,落實技職教育務實致用與降低學用落差之精神,確保教育品質,持續強化與精進辦學成效,教育部推動技專校院定期例行校務評鑑及追蹤評鑑。 果,作為學校調整發展之參考」。社團法人台灣評鑑協會(以下簡稱「台評會」)接受教育部委託,依據大學評鑑辦法�. 相關法規,訂定本評鑑實施計畫。�. 鑑相關辦法已公布�. (https://twaea.org.tw/)。 二、受評學校與評鑑實施方式. (一)112學年度例行評鑑受評學校. 科技大學接受例行評鑑(如表1)。各校實地評鑑日期將由受委託機構. 函通知延至112學年度進行評鑑。 註2 :編號6 於110 學年度獲教育部核定改名為「亞東科技大學」,並於111學年度接受改名後訪.
- 三、評鑑作業時程
- ( 二)評鑑結果
- 八、問卷調查作業
- ( 適用107 學年度及下一評鑑週期:108 至112 學年度)
分為「前置規劃作業階段」、「 受評學校自我評鑑階段」、「 評鑑實施作業階段」、「實地評鑑階段」及「後續作業階段」。
針對每一評鑑項目分別給予「通過」或「有條件通過」或「未通過」之認可結果。各評鑑結果之後續處理方式說明如下表。 註:追蹤評鑑或再評鑑獲得「通過」者,其效期須扣除本次剩餘之評鑑週期時間。
評鑑前將針對受評學校之教師、學生及行政人員進行問卷調查,藉以瞭解各校辦學現況。各受評學校之問卷調查結果僅作為評鑑委員參考資料,不作跨校比較。
【校務評鑑】 「自我改善機制」包括「行政單位自我評鑑」及「各系( 科)所之經常性自我評量,如內控與稽核、檢討、考評、諮詢、改善意見之蒐集等措施及院系( 科)所專業評鑑受國際認可必要情形之評估及推動情形」的推動架構與制度;亦包含對前次評鑑意見之處理情形。 註:「核心指標」是基本必評項目,不能刪減。
以個人過去參與科技校院評鑑，以及參加這次認可制評鑑指標研訂之經驗，認為認可制評鑑指標提供了以下幾項重要理念： 1.學校必須先自我定位。 學校須依照辦學宗旨、考慮自身資源條件（如所在地區性質、財務實力、教師專業背景、學生素質能力等條件 ...
自我評鑑專區. 本校辦理自我評鑑公告事項 : 自我評鑑相關辦法. 國立台灣科技大學自我評鑑辦法. 國立台灣科技大學自我評鑑指導委員會設置要點. 國立台灣科技大學自我評鑑委員遴聘要點. 國立台灣科技大學自我評鑑研習實施要點. 國立台灣科技大學自我評鑑 ...
2023年3月1日 · 新一週期技專校院校務評鑑指標延續認可制評鑑精神，強調學校專業特色發展、鼓勵自訂特色指標，同時著重學校教與學的品質保證，以及校務運作的改善機制與精進。
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