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1. zd.course.org.tw › course新竹縣竹東社區大學 - 終身學習 - 課務系統 - ICOURSE

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   指導單位：新竹縣政府 承辦單位：敏實科技大學 辦公室： 新竹縣竹東鎮自強路169號(自強國中內) E-Mail： 5960003tust@gmail.com

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2. zdc.mitust.edu.tw竹東社區大學

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   新竹縣竹東鎮自強路169號(自強國中內) 電話: 03-596-0003 電子信箱: 5960003tust@gmail.com

3. 其他人也問了

   學校如何與社區關係?

   • 學校與社區關係隨著學校在社會中的功能而轉變，早期學校被賦予教育孩童的責任，學校的任務只在提供訓練兒童心智的課程，教育內容以書本為主，偏重智育，與社區為互不相干的個體為「社區中孤立的特殊機構」。 發展至近代，「學校為社區的基本雛形」，逐漸將生活與課程連結，培養學生適應社會生活的能力，學校及社區之間聯繫增強，學校和社區關係逐漸建立雙向溝通的架構。 現今更發展出以「學校為社區生活中心」的概念，瞭解教育無法由學校教育單方面完成，必須依賴社區的合作與支持，重視社區的資源及需求，學校被賦予多元的功能及社會責任，強調雙向溝通，居民可參與教育的決策過程，與社區緊密結合（鄭熙彥，1985；龐景行，1995；黃世孟等，1996；張碩玲，2001）。

   學校參與社區營造之角色分析 - ntpc.edu.tw

   www.sdec.ntpc.edu.tw/epaper/10004/1.htm

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   社區學習資源如何穩定?

   • (三)網路資源的盤點與穩定性的確立:主導機構必須進行社區學習資源的盤點與整合,將已經存在的資源加以固定,將潛在的資源加以開發;其次必須進行學習資源網絡穩定性的建立,確保社區學習資源的提供,不致減少或斷絕,也必須讓網絡成員間相處合作愉快,避免因心生怨懟而波及社區學習網絡資源供應的穩定。

   社區學習資源的開拓與運用

   www.whcc.org.tw/Download/Download/師資培訓講義/林振春社區學習資源的開拓與運用講義_排_.pdf

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   學校如何參與社區營造?

   • 社區營造的主要精神，在於建立共同意識、民眾主動參與、由下而上的方法以及建立地方文化特色。 社區營造的方式因地制宜，最終目標是要達到造景、造產、造人，其中「造人」的終極目標似乎是學校教育機構最能發揮的功能，究竟學校在參與社區營造中是否發揮其教育角色，則值得進一步探討。 環境教育中著重人與環境的互動，在學校教育體現上，更強調學校和社區之間的連結。 人從環境而生，如同學校無法脫離社區存在，學校對所處社區有其責任，當社區環境的改造，學校必然是重要參與成員，甚至可做為動員社區力量的先驅者。 從台灣的社區營造歷史脈絡來看，早期推動者多以政府大力賦予地位的社區發展協會為主，學校參與較少，近年來則反省學校組織及教育融入是社區永續發展的精神及趨勢（楊千儀， 2003 ）。

   學校參與社區營造之角色分析 - ntpc.edu.tw

   www.sdec.ntpc.edu.tw/epaper/10004/1.htm

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   國中學生社團有哪些類別?

   • 這些學生社團皆為自願參與，不受班級和年級限制，但需有教師在場指導。 [60] 國中學生社團的類別可分為學術、藝術、康樂、科技、運動、服務和聯誼7種，其中又以學術、藝術、康樂和運動為大宗。 [60] 處於青春期的國中生特別重視人際關係，對國中生而言， 同儕 是最重要的 重要他人 ，而非家人或師長。 [61] 因為同儕團體對國中生有很大的影響力，所以他們會努力融入團體，期望受同儕團體接納。 [61] 以參與度來說，每週參與社團活動時間越多的學生，其人際關係越好，情緒變化也越穩重。 [62] 社團幹部對社團的向心力較佳，性別上女生對社團參與的滿意度比男生高，男生相對容易有人際困擾。 [63] 但無論性別，年級越高，社團參與的程度就越低，這個現象無分年齡，從國小到大學都是如此。 [64]

   臺灣國中教育 - 维基百科，自由的百科全书

   zh.wikipedia.org/wiki/臺灣國中教育

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   社區和學校教育如何合作?

   • 匯集村落的力量—社區和學校教育如何合作？ 學校與社區之間的互動關係如何影響教育品質，是教育界與學界多年來持續探索的核心關注之一。 學校作為坐落於社區中的公共空間，往往自然而然地成為社區重要的社交活動中心，而學校與社區之間的互動關係如何影響教育品質，更是教育界與學界多年來持續探索的核心關注之一。

   匯集村落的力量—社區和學校教育如何合作？ | TFT 為台灣而教

   www.teach4taiwan.org/blog/匯集村落的力量-社區和學校的教育協力關係/

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   學校與社區的雙向互動關係如何發生?

   • 有的學者則認為學校與社區擁有 雙向的影響 2 ，學校作為社區居民的文化與活動中心，可以藉由學校課程結合社區文化，進而增加教育對社區的影響力；而社區作為學校的支持系統，若能和學校彼此共享資源，則學校的教育功能與社區機能都得到發展。 以下兩段探索在台灣 學校與社區的雙向互動關係 如何發生。 台灣的現行法規中，對於學校與社區的關係也有所著墨：《 教育基本法 》 3 第八條指出「學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。 」認為學校作為社區中的一個學習環境，更是應該扮演協助社區發展的角色。

   匯集村落的力量—社區和學校教育如何合作？ | TFT 為台灣而教

   www.teach4taiwan.org/blog/匯集村落的力量-社區和學校的教育協力關係/

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4. hccu.eduweb.tw › System › main新竹縣社區大學

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   校務 [置頂] 【招募訊息】竹東社區大學志工招募. [ 2023-09-21 ] 竹東社大專員. 活動. 【永續家鄉】新竹縣竹北社區大學 113年秋季班公民素養週─免費參加. [ 2024-10-29 ] 竹北社區大學總管理者. 活動.

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5. zd.course.org.tw › course › m_course_list新竹縣竹東社區大學 - 周課表

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   新竹縣竹東社區大學 提倡終身學習，無論年齡皆可報名上課 指導單位：新竹縣政府 承辦單位：敏實科技大學 辦公室：新竹縣竹東鎮自強路169號(自強國中內) E-Mail：5960003tust@gmail.com 連絡電話：(03)5960003、(03)5960006

6. hccu.eduweb.tw › System › zd竹東社區大學

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   新竹縣竹東社區大學 指導單位：新竹縣政府 承辦單位：敏實科技大學 辦公室：新竹縣竹東鎮自強路169號(自強國中內) E-mail : 5960003tust@gmail.com 服務電話：(03)5960003、(03)5960006 服務時間：週一至週五 14:30-21:00 (例假日及國定假日休息)

7. hccu.eduweb.tw › System › main新竹縣社區大學

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   新竹縣竹東社區大學 (簡稱竹東社大)，坐落於臺灣新竹縣竹東鎮的社區大學，創立於民國96年，自民國102年5月由敏實科技大學 (原大華科技大學)承辦，校本部設於新竹縣立自強國民中學，服務範圍為新竹縣竹東鎮、芎林鄉、橫山鄉、北埔鄉、峨眉鄉。. 本校因 ...

8. www.facebook.com › groups › 202117566613708新竹縣竹東社區大學 - Facebook

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   新竹縣竹東社區大學 主辦單位：新竹縣政府 承辦單位：敏實科技大學 ★校本部：新竹縣竹東鎮自強路169號 (自強國中內） ★洽詢時間：週一至週五14：30-21：30 ★電話： (03)5960003、 (03)5960006 ★E-mail：5960003tust@gmail.com...