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各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.
綜合活動學習領域旨在善用知識統整與協同教學,引導學習者透過體驗、省思與實踐的心智及行為運作活動,建構內化意義與涵養利他情懷,提升其自我發展、生活經營、社會參與、保護自我與環境的生活實踐能力。 為落實上述理念,本學習領域之內涵架構如下: 綜合活動學習領域的範圍包含各項能夠引導學習者進行體驗、省思與實踐,並能驗證與應用所知的活動,包括符合綜合活動理念之輔導活動、童軍活動、家政活動、團體活動、服務學習活動,以及需要跨越學習領域聯絡合作的學習活動。 ( 二)課程目標. 基於上述理念,本學習領域總目標為「培養學生具備生活實踐的能力」,總目標之下發展四大主題軸與十二項核心素養,再從十二項核心素養內涵之下發展出能力指標,四大主題軸之目標如下:
種學制，讓學生整合自己的能力、興趣 與環境條件，找出適合自己的生涯進路。 2. 以整合式的活動，引導自己規劃中、長 程的生涯目標，學習擬定學習計畫與工 作目標，選擇適合自己的進路方向。 節數 每週 1 節 週次 教學單元/主題 對應能力 指標 重要議題
能力，以促進「自我與生涯發展」、「實踐生活經營與創新」、「落實 社會與環境關懷」，達成個人身心健全、經營良好人際關係、追求幸 福生活、實現社會公平正義與維護自然的永續發展。
解決問題的能力和人際關係等議題，最重要是積極輔導下一代的團隊合作意識。 起源於美國的SEL課程方案（Social Emotional Learning，亦稱SEL、社交情 緒學習），核心內涵包括自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係、負責任的
基本能力，但可彌補十大基本能力的涵蓋範疇不全、區隔不清以及缺 漏重要生活議題，如「道德實踐與公民意識」、「科技資訊與媒體素養」 及「藝術涵養與美感素養」等，亦可因應現在及未來社會之需要。
