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  1. 國際身體素養協會Nigel Green 主席提出教學模式(Teaching Models),體育常用的理解式球類教學法(Teaching Games for Understanding )、運動教育模式(Sport Education )、合作學習(Co-operative Learning )、健康本位體育(Health Based PE),利用這些的教學模式設計活動,達到教學目標。 素養導向體育課轉化與教學方法.

  2. 國內目前素養體育課程中,關於體育課程由模式本位轉化身體素養教學的課程教法常見有以下三種: 1.理解式球類教學(TGFU): 透過讓學生學習戰術應用,培養學生在運動場上擁有問題解決能力,當在賽場上遇到困難時,鼓勵學生思考並尋求方法解決,增進學習 ...

    • 體育教學模式1
    • 體育教學模式2
    • 體育教學模式3
    • 體育教學模式4
    • 體育教學模式5
  3. 譯者群投入兩年的編譯時間,終於完成了這本《體育教學模式》,本書的主要目的是希望呈現一完整的觀念架構,將《體育教學模式》的基本道理平實而有系統地闡釋清楚,期能對體育教師的教學設計能力有所增益,或至少建議一些提升體育教學知能的有效途徑。

  4. 素養導向體育教學需將學習表現、學習內容與合適的教學活動進行連結, 教師選擇及安排合適的課程與教學模式,運用遊戲或比賽中的練習、進攻和防 守策略,運用觀察、扮演、實作等教學活動,讓學生參與及學習特定運動技術

  5. 素養導向體育教學方法. 一般而言,教學方法的概念包括教學策略、形式、技術、技巧與模式,是教材和學習者之間轉達訊息的媒介,可分為教師中心與學生中心教學法。. 體育教學方法的演變可歸納為五個主要階段:二十世紀前半以教師為主體的體育教學法,1960 年代 ...

  6. 2014年8月1日 · 譯者群投入兩年的編譯時間,終於完成了這本《體育教學模式》,本書的主要目的是希望呈現一完整的觀念架構,將《體育教學模式》的基本道理平實而有系統地闡釋清楚,期能對體育教師的教學設計能力有所增益,或至少建議一些提升體育教學知能的 ...

  7. 譯者群投入兩年的編譯時間,終於完成了這本《體育教學模式》,本書的主要目的是希望呈現一完整的觀念架構,將《體育教學模式》的基本道理平實而有系統地闡釋清楚,期能對體育教師的教學設計能力有所增益,或至少建議一些提升體育教學知能的有效途徑 ...

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