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何謂專題製作. 定義: 在校期間,利用所學,完成一件對社會有貢獻的事。 將研究的過程及結果,依一定的格式,用書面作成紀錄。 功能: 高中職、大學:專題製作、升學用. 老師:作研究、作計劃. 職場:接Case、接案子. 專題製作的意義. . 學習如何學習. 增進學習動機,培養終身學習的觀念。 並非作碩博士論文。 藉由問題探討的歷程,培養學生創造思考及解決問題的能力,由學生主動學習,老師從旁指導。 在做中學與知識分享中,感受學習的樂趣。 經由廣泛的學習下,更關懷周遭的事物。 讓學生能整合知識,並透過團隊合作方式進行學習,以提升問題解決能力. 訓練學生報告撰寫能力. 專題製作流程圖. 講述重點方向. 講解內容. 分組指導. 過程評分. 學生蒐集題目. 撰寫構想.
教育部規劃自112學年度開始，在技高前導學校推動「專題實作先導課程」，期盼老師們系統性的帶領專題實作，提早協助學生規劃、發想專題的題目，訓練口語表達與團隊合作，讓學生能夠有更扎實的專題製作系列訓練。
鑲嵌圖形，生活中的規律 | 2022數感盃 | 高中專題 | 佳作 作者 梁高銓、張怡東 / 台北市中正高中 在生活中，我們常常會遇到一個又一個的「面」，無論是像牆壁一樣直挺挺的…
由教育部國教署主辦「全國高級中等學校專業群科113年專題實作及創意競賽」3日在國立臺灣師範大學辦理評審作業，4日辦理頒獎典禮。專題實作及創意競賽分為「專題組」及「創意組」。
專題報告以及小論文是高中生蠻常見的課程學習成果形式，可以完整地看到學生研究思辨的能力。. 但不必把專題報告看做是很難的事情，只要學生有一個好奇的問題，透過文獻查找、做實驗、訪談等方式回答問題即可。. 另外，也切記不要只附上專題報告或小 ...
由教育部國教署主辦「全國高級中等學校專業群科111年專題及創意製作競賽」，分為「專題組」及「創意組」，各分組由全國各校辦理校內初賽、15所群科中心辦理複賽，日前辦理全國決賽，「專題組」共有101件作品、170位教師、406位參賽學生獲獎，「創意
教育部國教署主辦「全國高級中等學校專業群科110年專題及創意製作競賽」分為「專題組」及「創意組」，各分組由全國各校辦理校內初賽、15所群科中心辦理複賽，今年5月辦理全國決賽，「專題組」共有103件作品、178位教師、431位參賽學生獲獎，「創意組」計 ...
