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各教育階段核心素養具體內涵. 為落實十二年國民基本教育課程的理念與目標，茲以「核心素養」做為課程發展之主軸，以裨益各教育階段間的連貫以及各領域／科目間的統整。 核心素養主要應用於國民小學、國民中學及高級中等學校的一般領域／科目，至於技術型、綜合型、單科型高級中等學校則依其專業特性及群科特性進行發展，核心素養可整合或彈性納入。 「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。 相關檔案： 十二年國民基本教育課程綱要-總綱 (110.02修正).pdf. 十二年國民基本教育課程綱要-總綱 (103.11).pdf.
成立「高級中等學校歷史課綱專家諮詢小組」啟動課綱檢討 宗旨：為廣納各界人才，本部受理教育學術相關機關（構）、學校、法人及團體推薦，就各界推薦名單納入「十二年國民基本教育課程審議會人才資料庫」中，並將從中遴聘旨揭專家小組委員，啟動課綱 ...
升學王國中、高中現有課程版本與108課綱版本各科對照表，提供學員快速比對不同出版社的單元章節，以利對應搜尋到平台中想要觀看的學習內容及重點。
十二年國民基本教育課程綱要（以下簡稱課綱）規定，規劃及實施學 校部定必修課程、校訂必修課程、選修課程及彈性學習時間（以下簡 稱部定及校訂課程），協助學生適性發展，實踐學校教育願景，特依
本教育」之結論，希望延長國民基本教育年限，將高中、高職及五專前三年予以納入並加 以統整，藉以提升國民素質與國家實力。 民國93 年6 月教育部將「建置中小學課程體系」
普通高級中學課程綱要地理科.pdf 普通高級中學課程綱要歷史科.pdf 普通高級中學課程綱要公民與社會科.pdf 圖表附件： 行政院公報電子檔.pdf Eg01.pdf 法規功能按鈕區 法規內容 條文檢索 法規沿革 歷史法規::: 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統 ...
108新課綱普通型高級中等學校各學習領域部定課程一欄表. ( 資料來源:國家教育研究院) 在108課綱架構下,高中將可逐步打破固定的班級課表及學習範式,朝向以. 學生為學習中心的課程設計. 學生可以透過課程諮詢教師與輔導老師的引導建議,選擇符合未來擬升讀之. 大學校系招生相關的課程模組,或是與興趣結合的專業學習相關課程模組,進而. 培養主動學習的態度。 因為每一個學生的修課與學習成效有個別化的進度,這些動態與個別化的學. 習歷程,若於大學選才時能獲得重視,將有助於引導學生按照自己的節奏、速度、 興趣、專業持續努力。 而高中也將更有動力完善規劃部定與校訂課程,發展各種課程教學模式,強化. 學生實作探索、思辨與專題探究的能力,發展多元評量。
