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聯合國教科文組織的《達喀爾行動綱領》（The Dakar Framework for Action）揭櫫：「教育是一項基本人權，也是參與21世紀迅速全球化的社會與經濟必不可少的手段」，顯見教育發展趨向已從過去追求卓越的菁英教育觀，擴展為訴求平等的全民教育觀，國民教育也由 ...
6 天前 · 本於各區域高職應持續朝向普遍優質和均衡發展，使所有學生得以就近選擇優質高職學習一技之長；且為符應新課程綱要（以下簡稱新課綱）的推動，遵循教育基本法的學生主體精神，落實新課綱自發、互動和共好的理念，培育學生能夠面對現在和未來 ...
本於各區域高職應持續朝向普遍優質和均衡發展，使所有學生得以就近選擇優質高職學 習一技之長；且為配合即將正式推動的新課程綱要 以下簡稱新課綱 ，高職及設有專門學
一、教育部國民及學前教育署（以下簡稱本署）為落實高職優質化輔助方 案（以下簡稱優質化方案）之執行，提升高級中等教育階段教學品質 及績效，達成優質化之目的，特訂定本要點。
2 天前 · 教育部國教署推動「高職優質化輔助方案」至今已滿10年，許多高職走出自我特色，為社會培養多元人才，也在少子化的浪潮中屹立不搖。 專題檢視10年來的成果，精選學校案例，實地採訪全台優質高職。
另為促進公私立高中、高職均能確保辦學品質，教育部更進一步以學校評鑑為基本門檻，推動「優質高中、高職認證」制度，要讓各高中、高職學校能奠基於優質化及均質化之輔助，努力創造學校創新特色與動能，以落實學生適性揚才、增進家長安心認同、肯定
為落實十二年國民基本教育奠基工作，逐步推動相關先導紮根計畫，教育部自96學年度起正式推動「高職優質化輔助方案」，以強化高職學校師資、教學及設備，促進區域高職特色發展，縮短城鄉教育落差，提供優質及多元的學習環境，使所有具備潛力的學生就近
