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歷史. 日期. 測驗目標. 考試科目. 歷屆報考人數. 考試時間. 切換 考試時間 子章節. 107學年度前. 107學年度 [註 2] 108－110學年度. 111學年度起. 課綱範圍. 切換 課綱範圍 子章節. 108課綱範圍（111年起適用） 99課綱範圍（102年-110年適用） 舊範圍（102年起停用） 題型. 計分. 歷屆級分換算表 [6] 切換 歷屆級分換算表[6] 子章節. 10.1 級距表. 標準. 成績使用之主要招生管道. 切換 成績使用之主要招生管道 子章節. 12.1 六選四制度. 參考資料. 註解. 參見. 外部連結. 大學學科能力測驗. 「 學測 」重新導向至此。 關於其他用法，請見「 學測 (消歧義) 」。 系列條目. 臺灣教育. 中華民國教育部.
學科能力測驗 （GSAT，General Scholastic Ability Test [3] ），簡稱 學測 ，是在 中華民國 舉行的一種大型 考试 ，用來鑑定學生是否具有進入大學的基本常識。 而固定每年七月舉辦的 分科測驗 則是用於大學分發入學。 有別於過去的 聯考 ，學科能力測驗用於中華民國的 大學多元入學 新方案，其成績僅定位在中華民國各 大學 校系檢定學生的「門檻」：依其特色、需要，先訂定學科能力測驗的標準，只有通過此一標準的考生，才可以參加中華民國的「大學甄選入學」或「大學考試分發入學」。 也就是說， 大學 校系幾乎都是依學科能力測驗成績的高低，作為該考生是否能進入該系就讀的唯一依據。
學科能力測驗 （GSAT，General Scholastic Ability Test [3] ），簡稱 學測 ，是在 中華民國 舉行的一種大型 考试 ，用來鑑定學生是否具有進入大學的基本常識。 而固定每年七月舉辦的 分科測驗 則是用於大學分發入學。 有別於過去的 聯考 ，學科能力測驗用於中華民國的 大學多元入學 新方案，其成績僅定位在中華民國各 大學 校系檢定學生的「門檻」：依其特色、需要，先訂定學科能力測驗的標準，只有通過此一標準的考生，才可以參加中華民國的「大學甄選入學」或「大學考試分發入學」。 也就是說， 大學 校系幾乎都是依學科能力測驗成績的高低，作為該考生是否能進入該系就讀的唯一依據。
大學入學指定科目考試 （英語： Advanced Subjects Test [1] ），簡稱 指考 ，為 台灣 大學多元入學方案中三大 入學考試 之一 [註 1] ，由 大學入學考試中心 舉辦，自2002年 聯考 廢除後開始實施至2021年，考試科目共10科。 指考在111學年度（2022年）起改制為 分科測驗 ，考試科目由10科減為7科 [2] [3] [註 2] 。 簡介 [ 編輯] 設立背景 [ 編輯] 2002年指定科目考試准考證. 2002年（民國91年）， 中華民國教育部 為減輕學生的壓力，以及 大學聯考 造成教學不正常，因此廢除聯考、改用 多元入學 方案，指定科目考試即為其中一環，給考生進入大學的另一管道。 另一個主要管道為 學測 的申請入學。 測驗目標 [ 編輯]
6种语言. 条目. 讨论. 大马简体. 阅读. 编辑. 查看历史. 工具. “ 学测 ”重定向至此。 关于其他用法，请见“ 学测 (消歧义) ”。 学科能力测验 （GSAT，General Scholastic Ability Test [3] ），简称 学测 ，是在 中华民国 举行的一种大型 考试 ，用来鉴定学生是否具有进入大学的基本常识。 而固定每年七月举办的 分科测验 则是用于大学分发入学。 有别于过去的 联考 ，学科能力测验用于中华民国的 大学多元入学 新方案，其成绩仅定位在中华民国各 大学 校系检定学生的“门槛”：依其特色、需要，先订定学科能力测验的标准，只有通过此一标准的考生，才可以参加中华民国的“大学甄选入学”或“大学考试分发入学”。
大學入學指定科目考試 （英語： Advanced Subjects Test [1] ），簡稱 指考 ，為 台灣 大學多元入學方案中三大 入学考试 之一 [註 1] ，由 大學入學考試中心 舉辦，自2002年 聯考 廢除後開始實施至2021年，考試科目共10科。 指考在111學年度（2022年）起改制為 分科測驗 ，考試科目由10科減為7科 [2] [3] [註 2] 。 簡介. 設立背景. 2002年指定科目考試准考證. 2002年（民國91年）， 中華民國教育部 為減輕學生的壓力，以及 大學聯考 造成教學不正常，因此廢除聯考、改用 多元入學 方案，指定科目考試即為其中一環，給考生進入大學的另一管道。 另一個主要管道為 學測 的申請入學。 測驗目標.
維基百科，自由的百科全書. 若非特別註明，本條目所有時間皆為 東八區 標準時間（ UTC+8 ）。 科技院校四年制與專科學校二年制統一入學測驗 ，簡稱 統測 ，是 中華民國 高等技職教育 的入學測驗，為大學入學三大測驗之一 (另兩個為 學科能力測驗 與 分科測驗 )，由技專院校入學測驗中心主辦，命題領域為 技術型高級中學 各科群之專業能力，以確保其有進入高等技職教育的基本常識。 歷史 [ 編輯] 1990年代 [ 編輯] 1998年11月─1999年（民國八十八年）8月， 教育部 委託 國立雲林科技大學 規劃與研究「考招分離」專案。 1999年7月8日召開會議，決議 國立臺北科技大學 成立技專校院招生策進總會， 國立雲林科技大學 成立技專校院入學測驗中心。 2000年代 [ 編輯]
