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國立臺灣大學公告. 暑期課程開設流程. 公告本校112學年度暑期課程行事曆、選課及收費標準等事宜. 公告日期：113.2.19. 公告112學年度暑期課程開課調查作業. 公告日期：113.3.08. 公告112學年度暑期第1梯次課程登記暨學生申請專案開課。 公告日期：113.4.29. 公告112學年度暑期第1梯次課程表暨學生選課、繳費等事宜. 公告日期：113.5.29. 公告112學年度暑期第2梯次課程登記暨學生申請專案開課. 公告日期：113.6.14. 公告112學年度暑期第2梯次課程表暨學生選課、繳費等事宜. 公告日期：113.7.1.
2012年4月4日 · 2012暑期台大生科營開始報名了！ 營期為7/2~7/6 若有興趣報名請至http://ntulscamp2012.wordpress.com/submit/ 台大生科歡迎您＝）
- 三大主軸：傳統領域、部落經濟和災後重建
- 理想與現實的落差
- 共學的可能，要共才有學
- 要共榮更要共融
在五天的營隊中，除了破冰和結業等活動外，更設計四堂以傳統領域、部落經濟和災後重建為主題的課程，並以共學為核心，希望台大學生與同富國中學生能夠彼此交流、相互學習。但在邁向這個美好願景的第一步，就踢到鐵板了。即便有事前的場勘和準備期的上山生活，也和學校老師和部落族人有些初步的討論，依舊難以捉摸孩子們針對這三大主題有多少先備知識。經歷多次修改與討論的教案，終究需要有個暫時的定案。 首先，傳統領域的課程有兩堂，一堂是「搶救陳有蘭溪大作戰」，透過大富翁的形式，考驗學生對家鄉的了解，包括在地地名的由來、傳統領域的變遷、日本時代以來的歷史脈絡、族群之間的互動等等。學生分成四組，分別代表漢人、日本人、邵族與布農族，並賦予各組不同的特殊能力與資源。舉例來說，漢人擁有鹽巴、原住民擁有獵物、日本人擁有槍枝，不同的...
上述的課程是大學生精心為同富國中生設計的，但營隊還沒開始，學校對面早餐店老闆娘就先給大家心理建設，說：「如果學生隔天就不來也不要太難過，這不是任何人的問題。」但到營隊最後一天，老闆娘看到還是有很多人來學校，覺得很厲害耶，竟然每天都有這麼多學生願意來。雖然以學生人數來比較沒有太大的意義，但這次從頭到尾都有來參加營隊的學生大約有10個人上下。這大概不只是運氣好，而是在這次營隊中，台大學生使出渾身解數想要留住同富國中的孩子。 營期第一天，在活動過程中就發現學生們的歧異度很高，有非常認真參與活動和課程的學生，但更多的是需要非常用力引導，才能勉強在狀況內的孩子。此外，他們還有專注力不足和手機成癮的問題，但其中最大的問題，或許是整體課程設計太都市本位。這次設計的教案，太過以大家在都市裡的學習經驗，設計過...
在上山之前，難以想像會遇到什麼樣的學生，再加上對部落文化不熟悉，原先設想可以與孩子們共學，把許多知識性的概念傳授給他們，並從他們身上得到文化相關的在地知識。但這一切並不如想像中的順利，反倒是在課堂外，或是更加枝微末節的小地方，碰撞出一點點共學的小火花。例如走上望鄉部落的路上，有學生指著雜草叢生的地方說：「走這裡比較快。」如果不是在地的人，根本不會發現，或者說，根本不會覺得那是一條可以走的路。實際走上去之後，發現那的確是條捷徑，但也比較陡峭難走。走在前面的學生給大家帶路，像是專業嚮導般輕鬆穿梭在樹叢與落葉堆中，不時地停下腳步關心這群肉腳的台大學生是否安好。或是在需要幫助的地方，伸出手來協助他人向上爬。在某些意料之外的時刻，原先設定好「教」與「學」的角色互換，國中生成為引導者，而大學生變成了被引...
在放學後，看到學生們有些待在便利商店等一小時才有一班的公車回家，有些則是每天要走將近兩小時的路程來學校上學，還有些是家裡農忙或是要幫忙顧店而無法每天來學校的小孩。所以，這些孩子到底需要什麼？要幫他們開一扇窗？給他們工具釣魚？還是成長過程中的引導與陪伴？這些，都還沒有答案，但如果要將這樣的暑期課程延續下去，還是有許多可以調整的部分，例如與其放更多心力在知識性的課程，或許在情意的部分可以提高比重。從個體的情感需求到整體的學生性質都顧慮到，再加上和學校老師的配合，應該是未來可以加以改進的部分。 回過頭來檢視最初來到和社的動心起念，是希望台大的共榮計畫能夠給當地的孩子帶來幫助，而非一味地給予各種預設他們可能會需要的東西。雖然這次的課程設計已經有別於課後輔導的方式，以營隊的形式陪伴孩子度過暑假中短短的...
2023年5月26日 · 2024 大學營隊即將開放報名，快利用假期好好探索大學科系，充實學習歷程與備審資料。「高中生資訊網」彙整了全台灣大學營，報名訊提供給大家。大學營隊高中生都能參加！各種大學營隊不但讓你體驗大學生活，充實自己的108課綱內容
2012年4月18日 · 第八屆台大社工營什麼是社工?社會工作，簡稱社工，是一門助人的專業，相對於醫學關注在人類生理運作，心理學關注在個人心理現象，社會工作的焦點在於人類與環境的互動，目的在協助個人、家庭、團體、社區能適應所在的社會環境脈絡，增強或 ...
1111暑期課程表 1112暑期課程表 1101暑期課程表 1102暑期課程表 1091暑期課程表 1092暑期課程表 1081暑期課程表 1082暑期課程表 1071 ...
利用暑假3-6週不等的時間，至全球名校體驗該校學術風氣，與來自世界各地的國際學生交流切磋，拓展國際觀及增進語言能力。. 參加暑期課程，更可作為交換或訪問學生計畫的試金石，利用暑假相對短暫的時間，了解國外的生活環境與教學方式，並增益語言 ...
