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Mini-CEX是屬於造就性評估（formative assessment），須利用回饋來幫助受評者改進。因此，評分者最重要的是要發現受評者有哪些地方是「不滿意」以及哪些地方是「卓越」，然後給予回饋以改善缺點而保留優點。故一般而言mini-CEX是不會用來斤斤計較多少
Mini-CEX 是屬於造就性評估（formative assessment），須用回饋來幫助受 評者改進，因此，評分者最重要的是要發現受評者有哪些地方是「不滿意」以及 哪些地方是「卓越」，然後給予回饋，改善缺點而保留優點。
mini-CEX的教師必須具備的條件 1. 教師是病人的主責心理師或演練內容的專家 2. 教師參加過工作坊的培訓，了解評量與回饋方法 3. 教師了解各級學員的程度，並使用以同等級學員 之平均表現為評量標準，才能使mini-CEX之信效 度達到理想
預先填寫mini-CEX表單，執行前將評量表交予教師。 填寫時間、地點、病人資料。 填寫此次診療病人的主要診斷或症狀。 勾選學員身份：R1或R2。受訓學員受訓學員- know what to expectknow what to expect 執行mini-CEX請依例行診療病人的方式
Mini-CEX 注重學員與病人互動的表現，只需要約30 分鐘，臨床教師可以藉此直接觀察學員與病人 之間的互動，進行mini-CEX 的簡易評估，並且與學員直接回饋。
Taiwan Pharma Mini-CEX - TSHP 臺灣臨床藥學會公版迷你臨床演練評量說明 評量流程： (1) 教師帶領學員進行評量前準備 (2) 評量前，教師應先清楚告知病人評量目的、內容、預估時間後，取得病人同意始能進行評量
2022年9月23日 · 除了教學醫院評鑒基準，推薦從實習醫學生到住院醫師使用mini-CEX外，二年期畢業後一般醫學 (PGY) 訓練中，内、兒科系已經將mini-CEX列為必要的評估項目。
「迷你臨床演練評量」（mini clinical evaluation exercise, 簡稱mini-CEX）於2005年由美國引進台灣，由醫學領域推展至護理領域，現已成為醫事人員臨床技能的評量與教學工具。mini-CEX的相關文獻多見於醫學教育領域，護理領域仍較稀少。
Mini-CEX •流程 –老師直接觀察學員(住院醫師)在病人身上執行例 行診療行為 –評估項目：醫療面談，身體檢查，人道專業，臨 床判斷，諮商衛教，組織效能等6項並加以回饋 •耗時：觀察診療行為(15-20分鐘); 回饋與評量 (5-10分鐘) •由學員找老師應試
迷你臨床演練評量 (mini-CEX)藉著臨床教師直接觀察醫學生或住院醫師與病人之互動，依醫療面談、身體檢查、人道專業、臨床判斷、諮詢建議、組織效能及整體評量七項指標給予評量及回饋，已在多國實施，本文介紹在台灣建置mini-CEX之經驗，並報告工作坊及試辦 ...
