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水資源 、 生物多樣性 、 綠建築 、 二氧化碳減量 、 基地綠化 、 室內環境 、 廢棄物減量 、 日常節能 、 汙水垃圾改善. 授權資訊. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.5 台灣. 作者. 精誠資訊. 教育部委辦計畫. 資源類型. 未定義. 互動形式. 混合式. 領域. 科技領域-生活科技. 學習階段. 高中10-12年級 (五) 更新時間. 2020-07-02. 加入追蹤. 教學資源檔案連結. i233_0.rar (117KB) 資源評論或心得分享.
靶場設施與環境介紹-靶中央. 以靶中央VR影片說明該靶場設施、配置，並藉由影片讓學生熟悉靶中央環境與周遭相關設備的地理位置。. 關鍵字. 靶場 、 靶中央. 授權資訊. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣. 作者. 教育部 (高中全民國防科資訊科技融 ...
單元目標： 1.能源大蒐祕-了解生活中常用之能源及可能造成的污染。 2.替家裡省錢吧！ -能判讀帳單並歸納出如何節約能源的做法。 3.Let’s Go～變電所─能知道電力如何供輸並了解變電箱、變電所等設備場所。 4.我是大辯王-能夠思考講述變電所設立之優劣。 5.我的無污染動力車─能學會製作一台橡皮筋動力車。 關鍵字. 減碳 、 節電、能源、變電所. 授權資訊. 著作權所有. 作者. 陳秀蕙 (新北市立仁愛國小) 作者. 陳宏亦 (新北市立仁愛國小) 作者. 賓志偉 (新北市立仁愛國小) 作者. 劉立智 (新北市立仁愛國小) 資源類型. 教學設計. 互動形式. 混合式. 領域. 社會領域-社會. 學習階段. 國小3-4年級 (二) 國小5-6年級 (三) 學習內容.
本項教學設計是使用翰林版自然與生活科技領域六年級下學期第三單元「生物、環境與自然資源」做為主要的資訊融入教材，課程中學生瞭解人類如何從大自然中獲取能源，並蒐集有關我國的能源發展資料，進行分析，對於現階段我國的能源政策提自己的看法，並體驗替代能源，最後能察覺落實綠色消費行為，才是改善地球環境的不二法門，並進行推廣宣導。 在課程中教師透過各項資訊工具進行教學、與各階段學習檢核，學生應用所學過的資訊工具整理學習內容，在資訊平台中與他人進行意見交流，並使用數位媒體進行應用及推廣。 關鍵字. 能源 、 節能 、 減碳. 授權資訊. 創用CC 姓名標示 3.0 台灣. 提供者. 鄧拔銓 (市立載熙國小) 資源類型. 教學設計. 互動形式. 混合式. 領域. 自然科學領域-自然科學. 學習階段.
web T10-6_《Let’s Go Green》簡報. 介紹節約能源、愛護地球做環保的方式，鼓勵學生從日常生活中身體力行愛環保、節能減碳、愛地球。. 關鍵字. 節約能源 、 環保愛地球. 授權資訊. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣. 資源類型.
環保酵素PPT檔的製作. 分享至： web 環保酵素PPT檔的製作. 活動一：活動介紹與工作分配 一、引起動機 1. 老師提問：「還記得環保酵素的製作過程嗎？ 」請學生回答。 2. 老師藉由學生回答的過程，帶領全班複習環保酵素的製作概要。 二、發展活動 1.老師先解釋，這次的活動仍延續上學期環保酵素的製作，而且必須用數位相機以拍照及攝影的方式紀錄下來。 最後，當環保酵素製作完成後，學生們也以拍下的照片和影片為原素，製成PPT檔。
水資源 、 生物多樣性 、 綠建築 、 二氧化碳減量 、 基地綠化 、 室內環境 、 廢棄物減量 、 日常節能 、 汙水垃圾改善. 授權資訊. 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.5 台灣. 作者. 精誠資訊. 教育部委辦計畫. 資源類型. 未定義. 互動形式. 展示式. 領域. 科技領域-生活科技. 學習階段. 高中10-12年級 (五) 更新時間. 2020-07-02. 加入追蹤. 教學資源檔案連結. i233_0109_01.rar (4MB) 資源評論或心得分享.
