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國民小學及國民中學補救教學實施方案 是 中華民國教育部 實施的一項學業輔導措施，旨在提供弱勢族群子女更多的教育支援，以期能改善教育資源不均衡的問題。. [1] 自2006年起，台灣具有 原住民 、外籍配偶子女、隔代教養或單親、低收入戶、身心障礙和農 ...
學術性向資賦優異班，簡稱資優班，是中華民國 教育部開設的一種分組資優教學計畫 [1]。 法規上，資優班的設立、管理由 國教署 負責，但實際教學計畫大致上由各學校自由辦理。
工具. 課程綱要 （英語： Curriculum Guidelines），簡稱 課綱，舊稱 課程標準， [1] 是規範 中華民國 國民小學 、 國民中學 、 高級中學 的學校 課程 教學 、 教科書 和 升學考試 的重要依據 [2]。. 現行課綱經由 國家教育研究院 進行研究與撰寫，並經由 中華民國 ...
初等小學為四年（義務教育）、高等小學為三年，總共七年，從兒童滿6歲起至14歲為止。. 小學校同時設立初小、高小的，稱為 完全小學校 （簡稱「完小」）。. 學生在高等小學校畢業後可進入中學校或師範學校、甲種實業學校。. 1944年實施《國民學校法》，各 ...
在1982年升格為省轄市時，計有國中8所、國小20所、公私立幼兒園28所；另有專科學校3所、公私立高級中等學校15所。 [ 1 ] [ 2 ] 大專院校
學術性向資賦優異班，簡稱資優班，是中華民國 教育部開設的一種分組資優教學計畫 [1]。 法規上，資優班的設立、管理由 國教署 負責，但實際教學計畫大致上由各學校自由辦理。
以 中華民國教育部 為主導機關的該 教育改革 政策，乃指將 臺灣 境內 國民小學 與 國民中學 兩學校層級課程中的科目與內容，以 教科書 為主軸來做九年一貫的銜接，其目的在於學生能獲得連續且統合的學習與知識。 [1] 九年一貫課程包含「人與自己」、「人與社會」、「人與自然」三個面向，整合所有 國語 、 鄉土語言 、 英語 、 數學 、 社會 、 自然與生活科技 、 藝術與人文 、 健康 與 體育 、 綜合活動 等學習領域，並依學生能力為指標，成為教育目標的依據。 另外於實務上，加強學校彈性時間並強調 教學企劃 等。 [1] 九年一貫課程於2001年9月試行，2004年9月全面實施。
