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圖片: wonderschool.com
- 學習區活動是強調以孩子為本位的精神，讓孩子選擇自己有興趣的學習區，從探索、操作、遊戲中學習，老師是輔助與引導的角色，透過觀察，瞭解每個孩子在各方面發展的情形，讓孩子自由探索、學習。
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學習區教學的特性是什麼?
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學習的特色是什麼?
老師如何規劃學習情境?
4 天前 · 學習區角的定義就是，幼兒園老師因應教學而規劃出來的學習區域，稱作「學習區」或「學習角落」。 在這些學習區角中，你會看到「有目的性」的空間擺設及材料放置，好讓小朋友能依照興趣及意願去自主探索。
學習區在課程中的不同定位/功能 ＊以學習區為主要學習形式，可能從中發展出可探 究的方案或是主題 ＊學習區作為主題學習經驗之延伸，可能依主題之 改變做佈置的調整或內容增減，或依學習區特質搭 配主題發展分組活動，提供深入探索主題概念機會
是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度. 它是一種可轉移、 多功能的能力,它是一種包含知識 、技能、態度所組合而成的能力是一種能貫穿終身學習的能力。 六大核心素養. ─ 覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造、自主管理. 學習區教學的精神與意涵. 〈一〉從自發的選擇「玩」什麼. —激發幼兒的學習動力、探索自己的興趣. 〈二〉從深入探究自己的興趣. —培養幼兒自主學習的能力、方法與態度. 〈三〉從安排、規劃自己的學習區時間. —培養幼兒自處的能力. 〈四〉從與人互動、一起玩,進而共同學習. —培養幼兒與人溝通、相互協商與共同、合作學習的能力. 〈五〉依個別幼兒需求的引導、陪伴. —協助幼兒依自己的學習速率學習與成長. 幼兒學習環境設計與規劃.
基於「培養幼兒全人發展」的園務宗旨，本校於107學年度積極開始進行課程轉型為「學習區教學」之課程模式，並凝聚教師們的教學理念，達到共學共長，一起為孩子的學習努力。 過程中，面臨親、師、生等各項挑戰以及學習區教學模式之收穫等內容，茲概述分享如下： 一、放心玩：個別化教學—尊重個別差異. 依據幼兒教育及照顧法規定:幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒，每班以十六人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡；三歲以上至入國民小學前幼兒，每班以三十人為限。 由此規定可知，除了融合教育外，現在許多的園所在同一班級內可能橫跨3個年齡層 (3-5歲)，也讓老師在規劃課程上面臨許多的難處。
2016年8月17日 · 學習區 (角落) 教學 : 進到幼兒園裡，經常會看到像這樣有規畫過一區一區擺玩具的地方.
各學習區教學目標. 學習區的學習是最能尊重及滿足幼兒個別差異的學習方式，老師依照幼兒的興趣、能力事先規劃，提供多樣性學習的環境設計。. 幼兒可依自己的發展階段、興趣和能力，選擇工作，並經由老師適時的引導，有系統的完成種學習活動及達成學習 ...
學習區或稱學習「角」，為幼兒學習活動環境布置中，各領域學習活動空間的總稱。 教師在不同領域的學習活動空間中，依活動中心主題或單元，及教師觀察、了解幼兒學習傾向與興趣之所在布置，安排各式玩具、教具或事物供給幼兒觀察、探索、操弄、學習 ...
什麼是「學習區」教學? 相關
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