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正念教育課程對國小高年級學童情緒 調適能力及人際關係之影響. 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系 教育心理學報，2020，52 卷，1 期，25–49 頁 http://doi.org/10.6251/BEP.202009_52(1).0002. 正念教育課程對國小高年級學童情緒 調適能力及人際關係之影響*.
我們深悉環境會影響人，則優質的學習環境肯定對學生的情緒與學習等會產 生影響，因此，幼兒園的規劃應以幼兒為本位，營造溫暖、接納、開放及饒富安
2024年8月3日 · 學童抑鬱問題日趨嚴重，有調查揭示近五成中學生有中等程度至嚴重的抑鬱和焦慮，並發現其壓力水平容易受家長情緒影響。 城大社會及行為科學系教授郭黎
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正念教育課程對學童情緒調適有何影響?
如何提升學童的情緒智力?
現代孩童的情緒問題比上一代嚴重嗎?
幼兒園如何精進情緒輔導能力?
兒童時期是情緒調適策略及人際技巧發展的重要階段，情緒調適能力不佳，對兒童產生的影響既廣泛且長遠。根據相關研究，正念對情緒調適、專注力與人際關係促進有正向效益。但國內以系統性正念教育課程作為國小學童介入之方案，仍在初始階段。
國小學童運動參與、正向情緒對學習壓力之影響 = Effect of elementary school students' sports participation and positive emotion on learning stress｜Airiti Library 華藝線上圖書館. 摘要. 本研究之目的在探討國小學童在休閒運動參與、正向情緒，以及學習壓力之情形，並進一步探討國小學童之休閒運動參與、正向情緒以及與學習壓力之間相關影響情形。 以嘉義縣國小學童為研究對象，發出400份問卷，回收310份有效問卷，有效回收率為77.5%。 資料經統計分析結果發現：國小學童運動參與會負向影響學習壓力，運動參與會正向影響正向情緒，正向情緒會負向影響學習壓力會越低。
班級中，學生因情緒管理失當所掀起的風暴，不但會影響自己的學習活動，更有可能成為同儕間的敵 對行為(林淑華，民91)。 綜合所述，加以研究者從過往的教學經驗中，發現不少見童都存有人際互
(一)情緒智力是影響兒童生活適應能力的重要因素 . 無論是大人或小孩,在日常生活中難免會遇到各種不同壓力與挫折,每個人看待困境的態度不同。 產生的感受、情緒就會不同,自然面對挫折的處理能力也不同。 且現實生活中,每個人對情境的經驗不同,感受的不同,造成每個人建構世界的方式不同,看待事物的角度也會互異。 王財印(2000)也指出情緒調整在於維持正向情緒或修補負向心情,引導個體能朝向適當與正向的情緒狀態。 當個體愈能正確覺察自己的情緒,面對社會變遷與外在環境改變時,愈能自我調節、適應社會的轉變。
