搜尋結果
幼兒園教保人員在職進修是為了增進教學專業能力，建議教育行政單位可增 設幼兒教學課程之相關研習活動，並多規劃結合理論與實務的多元化課程，供教
一、規範目的. 教育部為協助教保服務人員落實教保服務人員條例、幼兒教育及照顧. 法與相關法令之規定，積極維護幼兒身心之健全發展，營造關愛、健. 康及安全之學習環境，特訂定本注意事項。. 二、定義. 本注意事項所列名詞定義如下：. （一）管教：指教 ...
- 為規範教保服務人員之培育、資格、權益、管理、申訴及爭議處理等事項，提升教保服務人員專業地位，特制定本條例。
- 本條例所稱主管機關：在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府。
- 本條例所稱教保服務人員，指幼兒教育及照顧法（以下簡稱幼照法）第三條第五款所定提供教保服務之園長、教師、教保員及助理教保員。
- 中央主管機關掌理下列事項：一、教保服務人員政策及法規之研擬或訂定。二、教保服務人員人力規劃、培育及人才庫之建立。三、教保服務人員權益之保障。
其他人也問了
幼兒園教保人員在職進修的目的是什麼?
幼兒園教保員或代理教師有何條件?
幼兒園教保服務人員如何強化專業地位?
如何成為教保員?
教保人員也對這一路有機會持續進修持極肯定的態度,有人指出: “過去的進修,從幼進、幼專、幼教系、到今天的碩士學分班,每一階段均為我人生旅途中(幼教工作中)非常重要的里程碑,愈發讓我感覺到對幼教工作的重要性與不足,至今仍在努力學習中。 ” 至於一般的研習活動,種類則涵蓋極為多元,包含:音樂、電腦、體能、陶藝、戲劇、美語、正音、台語、數學、自然、律動、安全教育、急救課程、發展遲緩、融合教育、行為輔導、童玩製作、多元智能、開放教育、親子溝通、行政管理等。 還有一些教材出版社也會提供師訓課程,例如親親自然出版社。
幼兒園教保服務人員在工作場域中，面對日漸多元的幼兒及家庭文化與 需求，時常面臨倫理兩難問題，造成專業服務的困擾。 因此，針對幼兒園
113學年度「幼兒園師資學士後教育學分班」及「學士後學位學程教保員專班」開班訊息. 113-06-24 幼兒園 教保服務人員. 幼兒園因應勞動基準法之調適指引（113年6月修正）. 113-06-14 幼兒園 教保服務人員. 113年幼教人員說故事影片拍攝徵選計畫. 113-06-04 幼兒園 教保 ...
國內大學設有幼兒教育、幼兒保育相關學系,並依第十條第三項規定經中央主管機關認可者,得依師資培育法及相關規定,申請認定為師資培育相關學系,培育幼兒園教師。 曾於依第十條第三項規定經中央主管機關認可之國內專科以上學校設有幼兒教育、幼兒保育相關系、所、學位學程、科、輔系、學分學程(以下簡稱教保相關系科)修畢幼兒園教保專業課程者,於師資培育法所定師資培育之大學(以下簡稱師資培育之大學)修畢幼兒園師資職前教育課程中教保專業課程以外之教育專業課程,取得修畢師資職前教育證明書後,具參加幼兒園教師資格檢定之資格。 幼兒園教師師資培育相關學系之認定、師資職前教育課程內容及教師資格檢定方式,應符合幼兒園教保服務之專業需求。
幼兒園教保人員在職進修的目的是什麼? 相關
廣告
