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1. www.wsdn.tp.edu.tw › cp臺北市立文山幼兒園-教保目標

   www.wsdn.tp.edu.tw › cp

   本園教保服務的運作係秉持「信任、開放、成長」的精神及「以幼兒為本、與家庭為友、與社區融合」的原則努力達成下列目標：. 維護幼兒安全健康、促進身心健全成長. 豐富幼兒生活經驗、增進生活適應能力. 培養幼兒倫理品格、建立合宜行為習慣. 發展幼兒 ...

   • 遊戲場告示牌

     臺北市立文山幼兒園 中長程教育發展計畫 環境介紹 聯絡資訊 ...

   • 親子園遊會

     臺北市立文山幼兒園 中長程教育發展計畫 環境介紹 聯絡資訊 ...

   • 作息時間

     作息時間 - 臺北市立文山幼兒園-教保目標

   • 好站推薦

     全國教保資訊網：查詢幼教相關服務及補助資訊 臺北市政府衛 ...

   • 衛生保健

     衛生保健 - 臺北市立文山幼兒園-教保目標

   • 申請案件

     教保目標 教保服務 作息時間 行事曆 家長須知 親子圖書館 ...

   • 組織架構

     文山幼兒園組織架構 核定總班級數8班：普幼班8班。 下設教 ...

   • 業務服務

     臺北市立文山托兒所 一、 服務宗旨： 本市市立幼兒園之服務 ...

2. ilms.ntunhs.edu.tw › sys › read_attach幼兒園教保活動課程大綱

   ilms.ntunhs.edu.tw › sys › read_attach

   為達成「幼兒教育及照顧法」所定之目標,幼兒園應依據二歲以上至入國民小學前幼兒的特性,透過教保情境的安排實施教保服務,並與家庭及社區密切配合,以幫助幼兒健全發展。 幼兒園提供幼兒群體活動的機會,以支持幼兒學習在社會文化情境中生活。 透過教保服務人員的引導,幼兒不但要擁有健康的身心,學習與人相處,同時也願意關懷生活環境,培養對周遭人、事、物的熱情與動力。

3. www.laws.taipei.gov.tw › lawatt › SLaw幼兒園教保活動課程暫行大綱 - taipei

   www.laws.taipei.gov.tw › lawatt › SLaw

   維護幼兒身心健康與安全是幼兒園實施教保服務的首要目標，也是幼兒學習 活動中不可或缺的基本內涵。 教保服務人員不僅要能營造健康安全的學習環

4. 其他人也問了

   幼兒園如何實施教保服務?

   • 為達成「幼兒教育及照顧法」所定之目標,幼兒園應依據二歲以上至入國民小學前幼兒的特性,透過教保情境的安排實施教保服務,並與家庭及社區密切配合,以幫助幼兒健全發展。 幼兒園提供幼兒群體活動的機會,以支持幼兒學習在社會文化情境中生活。 透過教保服務人員的引導,幼兒不但要學習與人相處,同時也願意關懷生活環境,培養對周遭人、事、物的熱情與動力。 在幼兒園中,教保服務人員須與幼兒建立充分的信賴關係,致力於經營良好的教保環境,以支持或幫助幼兒的成長。 且幼兒園是一個多元的社會,教保服務人員可提供各種社會文化活動,讓幼兒有機會從自己的文化出發,進而包容、尊重及體認各種文化的價值和重要。 幼兒園的教保服務需重視此階段幼兒獨特的發展任務,關注幼兒在身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒及美感等各方面的成長。

   幼兒園教保活動課程暫行大綱 - taipei

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   教保服務人員如何掌握幼兒社會發展特徵?

   • 教保服務人員的教學省思,應以幼兒於平時生活中實際展現的想法和行動作為依據,而非以幼兒在團體討論或師生問答時「能說出該怎麼做」為依據。 教保服務人員宜從觀察幼兒在不同情境的行為表現,以確實掌握幼兒社會發展特徵和生活經驗內涵。 此外,社會領域的教學省思,除了平日自我省思之外,建議隨時和班級協同教保服務人員討論,或在教保活動課程發展會議中共同探究。 教保服務人員宜將上述省思面向內化,成為時時刻刻和幼兒互動的原則,在與幼兒日常生活的互動中實踐。 「情緒」指的是個體解讀內外刺激而產生的生理與心理的整體反應。 情緒的出現,須先有內外刺激,有事件的發生,而且有個人覺察這件事的感受及想法,才會出現情緒。 嬰兒自出生即產生喜、怒、哀、樂等情緒狀態,並藉著肢體動作、臉部表情或聲音來表達情緒。

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   幼兒園教保活動課程大綱的宗旨是什麼?

   • 幼兒園教保活動課程大綱(以下簡稱課程大綱)立基於「仁」的教育觀,承續孝悌仁愛文化,陶養幼兒擁有愛人愛己、關懷環境、面對挑戰、踐行文化的素養,並奠定終身學習的基礎為其宗旨;使幼兒成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的未來社會公民。 為達成「幼兒教育及照顧法」所定之目標,幼兒園應依據二歲以上至入國民小學前幼兒的特性,透過教保情境的安排實施教保服務,並與家庭及社區密切配合,以幫助幼兒健全發展。 幼兒園提供幼兒群體活動的機會,以支持幼兒學習在社會文化情境中生活。 透過教保服務人員的引導,幼兒不但要擁有健康的身心,學習與人相處,同時也願意關懷生活環境,培養對周遭人、事、物的熱情與動力。 在幼兒園中,教保服務人員須與幼兒建立充分的信賴關係,致力於經營良好的教保環境,以支持或幫助幼兒的成長。

   幼兒園教保活動課程大綱

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   教保服務人員如何規劃分齡學習指標?

   • 依據各領域的課程目標及各年齡層幼兒的學習任務,每個領域在課程目標下分別依四個年齡層(2-3歲、3-4歲、4-5歲,及5-6歲)規劃分齡學習指標。 學習指標反映的是幼兒學習的方向,強調在幼兒先前經驗及能力的基礎上,朝學習指標的方向進一步學習。 在課程進行之初,教保服務人員需根據幼兒的年齡、經驗及幼兒園的教保目標,規劃幼兒的學習活動,進行有計畫的引導。 在編寫課程時,教保服務人員須避免知識和技能的灌輸,而是在生活環境中取材,透過具體的活動,讓幼兒全面性的發展。 因此,規劃的課程須以統整方式實施。 教保活動課程計畫除了以學年、學期為單位的長期計畫外;亦須考量與長期計畫結合的主題計畫和活動計畫。 而教保服務人員在活動規劃中需顧及幼兒的主體性,讓幼兒有直接參與與體驗的機會。

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   教保服務人員如何與幼兒溝通?

   • 教保服務人員須對自己有信心,有身為教保服務人員的價值感,喜歡幼兒,願意與幼兒溝通。 教保服務人員須對幼兒的需求有敏銳的覺察力,建立親切、和樂接納的環境,與教保服務人員及同儕充分的互動,讓幼兒享有健康的幼兒園生活。

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   教保服務人員如何接納幼兒的創意表現?

   • 幼兒天生具有創造力,每個人的表現都是獨一無二的,教保服務人員宜用傾聽、微笑、關愛的眼神或是口頭讚美等肯定的方式,來接納並鼓勵幼兒的創意表現。 如此,幼兒就能自信地展現他們對外在世界的理解與感受。

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5. law.moj.gov.tw › LawClass › LawAll幼兒教保及照顧服務實施準則-全國法規資料庫

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   • 庫存頁面

   • 本準則依幼兒教育及照顧法（以下簡稱本法）第十二條第五項及特殊教育法第二十二條第二項規定訂定之。
   • 幼兒園教保及照顧服務，以幼兒為主體，遵行幼兒本位精神，秉持性別、族群、文化平等、教保並重、尊重父母、監護人或實際照顧幼兒之人之原則辦理，並遵守下列原則：
   • 教保服務人員實施教保及照顧服務，應遵守下列規定：一、尊重、接納及公平對待所有幼兒，不得為差別待遇。二、以溫暖、正向之態度，與幼兒建立信賴之關係。
   • 幼兒園教保活動課程之起訖日期，第一學期為八月三十日至翌年一月二十日，第二學期為二月十一日至六月三十日。但有下列情形之一者，不在此限：一、因應教學需要或父母、監護人或實際照顧幼兒之人托育需求，有調整起訖日期之必要，且調整後教保活動課程日數，不少於本文所定各學期教保活動課程日數。

6. 1082nyccg3.weebly.com › 22522264122970224565基本理念 - 幼兒園教保活動課程大綱

   1082nyccg3.weebly.com › 22522264122970224565

   • 庫存頁面

   維護幼兒身心健康與安全是幼兒園實施教保服務的首要目標，也是幼兒學 習活動中不可或缺的基本內涵。 教保服務人員不僅要能營造健康安全的學習環境，同時需由自我照顧、自我悅納、安全防護與人際互動等各層面培 養幼兒身心健康的知能。

7. gdece.site.nthu.edu.tw › var › file幼兒園教保與教學實習手冊 - National Tsing Hua University

   gdece.site.nthu.edu.tw › var › file

   助學生熟悉幼兒園的教保及教學實務運作、提升教保活動之規劃與實踐能力、培養教 師專業倫理及省思能力，透過實習學生、實習輔導教師、與實習指導教師三者之間的

8. www.ater.org.tw › journal › article《幼兒園教保活動課程大綱》對幼兒園教師之影響

   www.ater.org.tw › journal › article

   教育部依據《幼兒教育及照顧法》第十二條的規定為提供合宜的教保服務內 容，達成教育及照顧的目標，特制定《幼兒園教保活動課程大綱》，以下簡稱「課 程大綱」，以作為教保服務人員專業活動的依據。《幼兒園教保活動課程暫行大綱》