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1. www.edb.gov.hk › attachment › tc幼稚園教育課程 幼稚園學習資料 低班和高班 編纂指引 - ...

   www.edb.gov.hk › attachment › tc

   一、 引言. 幼稚園教育課程 幼稚園學習資料( 低班和高班)編纂指引. 1.1 本編纂指引旨在向有意出版幼稚園學習資料(低班和高班)的出版社,闡明幼稚園教育課程的理念和目標、編纂學習資料的相關原則等,務求能配合課程要求。 關愛」擴展至「仁愛」, 以及新增「孝親」和「團結」。 建議出版社可適當地於課本加強價值觀教育的學習元素。詳情請參閱《價值觀教育課程架構》(試行版)(2021) (www.edb.gov.hk/tc/ curriculum-development/4-key-tasks/moral-civic/ve_curriculum_ framework2021.html)以及教育局通函「豐富《價值觀教育課程架構(�. 價值觀和態�.

2. www.ater.org.tw › journal › article幼兒園生活教育的實施問題與解決策略

   www.ater.org.tw › journal › article

   依據臺北市政府教育局制訂的「臺北市幼兒園幼兒生活教育內容指引」，生 活教育分為三個向度：生活自理、生活常規及社會人際互動。 1.

3. 其他人也問了

   課程發展委員會為何編制《幼稚園課程指引》?

   • 這本課程指引,是 教育當局為回應政府在1981年所頒布的《小學教育及學前服務白皮書》( 教育署,1981 )及1982 年《香港教育透視:國際顧問團報告書》( 教育署,1982)的建議而編訂。 建議認為當時三歲零八個月至六歲的幼稚園課程需要更有組織和更有系統的編排,因此課程發展委員會在1984年便為幼稚園機構編制了這本課程指引,以引導這些教育機構發展課程。 到了1987 年,教育署(即現時的教育局)有見當時不少幼稚園機構亦有為三歲 幼兒開設幼兒班,但「一般幼稚園所採用的課程,即根據《幼稚園課程指引》所編寫的課程,對三歲幼兒來說,也不大合適」( 課程發展委員會,1987 ,頁3),因此着課程發展委員會為幼稚園的三歲幼兒班編印《幼兒班活動指引》(課程發展委員會,1987)。

   二十一世紀的香港幼兒教育課程改革： 回顧與前瞻 - Chinese University …

   hkier.cuhk.edu.hk/en/publications/ej-v42n2-95-112

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   臺灣社會對於幼兒教育的關注有何變遷?

   • 七十年來歷經種種社會變遷,臺灣社會對於幼兒教育的關注愈有高漲,然而在課程方面,卻可謂「多元奔放到一綱獨大」。 光復以來的七十年間,臺灣從幼稚園、托兒所雙軌時代走到幼兒園單軌時代。 1950、1960年代先是有張雪門等大陸遷臺幼教人士帶來二戰前中國大陸的行為課程、五指活動課程,繼而衍生出單元設計課程、興趣中心課程、綜合教學法的課程實驗。 1960~1970年代,延續前面時期的課程實驗,幼稚園、托兒所裡出現了發現教學、角落教學、啟發式教學。 此前,課程實驗的實施多在師範附設的公立、官立幼稚園,1970年代有佳美幼稚園等私立機構開始展開開放式教學實驗。 「開放式」教學成為相對於「傳統式」教學,新的、進步的教育代名詞,發現、角落、啟發式等都被歸於開放式教學。

   從《幼稚園課程標準》到《幼兒園教保 活動課程大綱》──談七十年來 …

   ej.naer.edu.tw/JTR/ccount/click.php?id=224

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   幼兒生活教育是什麼?

   • 幼兒生活教育是教育的基礎,幼兒學習打理自己的生活,學著了解社會中的規則,並學習與他人互動,培養生活基本能力,有助於社會化。生活教育實施愈早,幼兒的學習、情緒及生活適應愈順暢。幼兒園的基本班級經營就是要提升幼兒的生活能力,而學前的生活教育則需仰賴教保服務人員透過班級經營,透過教保服務人員對於幼兒的觀察,覺知幼兒的困難與需求,提供適切的協助及適宜環境的規劃, 讓幼兒實際演練與修正,透過生活教育培養良好的生活習慣及正面的生活態度,為學習奠定良好基礎。

   臺北市公立及非營利幼兒園生活教育實施計畫

   www-ws.gov.taipei/Download.ashx?u=LzAwMS9VcGxvYWQvNTc3L3JlbGZpbGUvNDc1NDAvNzk3MDY4OC83ZGRlN2RiNi02MjBiLTRlYTEtOWVkNC05MzdiOTRhNjllZjcucGRm&n=6Ie65YyX5biC5YWs56uL5Y+K6Z2e54ef5Yip5bm85YWS5ZyS55Sf5rS75pWZ6IKy5a+m5pa96KiI55WrLnBkZg==&icon=..pdf

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   幼師如何觀察幼兒的發展?

   • 至於幼師應如何觀察幼兒的體能發展、認知發展、 群性發展、 情緒發展, 如何觀察幼兒與環境的互動,如何觀察幼兒操弄 物料等,都需要幼師對幼兒不同方面的發展有獨特的觀察力(Puckett & Black, 2000)。 即如說: 觀察幼兒的體能發展,需要教師把觀察焦點放在幼兒的四肢運動和協調;而觀察幼兒的認知發展,則要求教師觀察幼兒對事物的理解和邏輯思維表現;至於觀察幼兒的群性發展,幼師需要觀察幼兒與朋輩間的互動狀況和行為模式。

   二十一世紀的香港幼兒教育課程改革： 回顧與前瞻 - Chinese University …

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   幼稚園教育課程如何促進幼兒的全面和均衡發展?

   • 幼稚園教育課程以促進幼兒的全面和均衡發展為原則，涵蓋「品德發展」、「認知和語言發展」、「身體發展」、「情意和群性發展」和「美感發展」五項發展目標，分別體現德、智、體、群、美的五育發展方向。 上述五項發展目標，透過「體能與健康」、「語文」、「幼兒數學」、「大自然與生活」、「個人與群體」和「藝術與創意」六個學習範疇來落實。 而生活化的學習主題，貼近幼兒的日常經驗、認知和興趣，能貫通六個學習範疇的內容，為幼兒提供綜合而整全的學習經歷，有利幼兒學習。 幼稚園教育課程涵蓋「價值觀和態度」、「技能」和「知識」三個互有關連的組成部分，與小學及中學無異，共同建構一個連貫的課程體系。 幼稚園教育課程重視培育幼兒的學習興趣、建立正面的價值觀和積極的態度，以及提高自信心和自理能力。

   幼稚園教育 - 教育局 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/preprimary/index.html

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   教育部、內政部如何管控幼兒教育品質?

   • 教育部、內政部(2011)一方面關注幼兒家庭「育兒成本居高不下」的問題,制定提供普及化幼兒教育與照顧的政策,另一方面,在幼兒家長重視幼兒教育,才藝學習現象氾濫的風潮裡,藉由新課綱、課程與教學品質評估表等規範的制定,企圖達成管控幼教品質目標。 「統整課程、遊戲中學習」(林佩蓉,2012)、「生活化課程」是當今官方企圖主導的幼兒園教保課程方向,「主題課程」是為統整性、遊戲性課程的代表,成為當前臺灣最主流的幼兒園課程。 臺灣幼教環境已經改變;少子化、育兒高投資、高熱度都是前所未有現象。 另外,民間相關專業組織的增加也是一大變化。 1950~1980年代,中國幼稚教育學會是唯一的幼教專業組織,2000年代以後,臺灣各地出現幼兒教育學會、幼稚教育學會。

   從《幼稚園課程標準》到《幼兒園教保 活動課程大綱》──談七十年來 …

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4. ej.naer.edu.tw › JTR › ccount從《幼稚園課程標準》到《幼兒園教保 活動課程大綱》──談七十年 ...

   ej.naer.edu.tw › JTR › ccount

   本論文以《幼稚園課程標準》與《幼兒園教保活動課程大綱》的修訂、 制定經過對照幼教機構裡的課程發展，討論課程標準等的意義以及七 十年間臺灣幼教現場的課程模式發展。

5. hkier.cuhk.edu.hk › en › publications二十一世紀的香港幼兒教育課程改革： 回顧與前瞻 - Chinese ...

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   • 落實香港幼教課程改革目標
   • 總 結
   • Abstract

   如果要以現有幼教課程落實香港幼教課程改革目標,使幼兒除了在德、智、體、群、美上得到全面發展外,還要滿有好奇心、求知慾、探索精神,並能解難和有自信,那麼幼教課程需要優化不同方面,並與其他教育項目配合才可成事。政府在當中更要扮演重要角色。下文將會從綜合課程、真確性評估及幼師專業能力水準三方面討論。

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   香港幼教服務在過去三十多年得到了不少發展。從政府為幼教機構印製課程指 引, 從指引的課程取向由以「學科為本」轉變為以「兒童為本」,再發展到現在的 「生態整合」,從政府對幼教服務的漠視到現在為幼教課程訂下改革目標,這一切都顯示,政府逐步令幼教服務朝專業化方向發展。不過,假如政府要真正落實幼教課程的改革目標,使幼兒能得到全人發展,並懂得解難又富創意及滿有自信,還是需要 繼續優化幼教的綜合課程,強化幼師觀察力,以促進他們在幼教課程內對幼兒學習的真確性評估,及再推進幼師教育專業化。否則,本土學者未來在幼教課程的研究, 可能仍會發現幼教服務的質素還是未如人意,未能達成政府對幼教服務的期望。

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   How best to improve pre-primary education (PPE) has been a longstanding issue worldwide. It is no exception in Hong Kong. The government of Hong Kong has been publishing curriculum guides since the 1980s to support PPE institutions to develop their curriculum. Five curriculum guides have been published since then. Despite that the curriculum guides...

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6. epaper.ntpc.edu.tw › index › EpaSubShow幼兒園的一天 例行性活動引導示例 教師啟發幼兒學習超給力工具書 ...

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   【新北市訊】幼兒園的課程是指幼兒在一天的作息所安排的學習課程，新北市結合教保活動課程大綱，特別邀請國立清華大學幼兒教育系江麗莉教授、臺北市立大學幼兒教育系幸曼玲教授指導，以及教保輔導團團員共同參與110年度新編的《例行性活動引導示例

7. www-ws.gov.taipei › Download臺北市公立及非營利幼兒園生活教育實施計畫

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   與社會人際互動等能力影響甚大，本局特制定「臺北市幼兒園班 級經營注意事項」，供教保服務人員作為班級經營規劃及實施之 參考，並制定「臺北市幼兒園幼兒生活教育內容指引」，說明教 保服務人員應培養幼兒哪些生活能力，作為本市幼兒園推行生活

8. www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development幼稚園教育 - 教育局 - Education Bureau

   www.edb.gov.hk › tc › curriculum-development

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   幼稚園教育課程以促進幼兒的全面和均衡發展為原則，涵蓋「品德發展」、「認知和語言發展」、「身體發展」、「情意和群性發展」和「美感發展」五項發展目標，分別體現德、智、體、群、美的五育發展方向。. 上述五項發展目標，透過「體能與健康 ...