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- 本校改隸教育部，更名為「國立臺灣教育學院」 1989年7月 改制為「國立彰化師範大學」，設立3個學院， 教育學院、科學教育學院（1993年更名為理學院）、及職業教育學院 ，共有9個學系
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1989年，國立臺灣教育學院改名 國立彰化師範大學，彰師大成立之初，大學生全部享有公費補助全額學雜費待遇，畢業後亦有配有教職，因此才能吸引學生在大學聯招同性質科系中錄取分數均排名前四志願；但自1994年2月7日，總統公布《師資培育法》後，改變 ...
2024年9月18日 · 大学主题. 国立彰化师范大学，简称 彰师大 、 NCUE，为 台湾 彰化县 彰化市 的一所国立综合型大学，创立于1971年，现为 台湾国立大学系统 系统成员校，以教育、理工、语言科系立校， 辅导 、 心理咨商 、 特殊教育 、 工业教育 等领域为台湾的发源地 ...
- 概觀
- 基本介紹
- 學院簡介
- 學校歷史
- 校園設定
- 建築設計
- 學校文化
- 行政做法
- 學術推廣
- 發展國際化
國立彰化師範大學位於中國台灣彰化縣，秉持“創新、務本、專精、力行”之校訓，以追求“成為兼具卓越教學、創新研究、永續服務的一流大學”為發展願景。更以“培育專業與通識兼備之社會中堅人才，創造教學與研究並重之優質環境，開拓國內與國際皆具之巨觀視野，成為具有國際競爭力之知名學府”為持續追求的目標。
國立彰化師範大學（英語：National Changhua University of Education，NCUE），簡稱彰師大或彰化師大，是台灣三座師範大學之一。2007年，彰師大獲得教育部“教學卓越計畫”獎勵補助新台幣4410萬元。2008年為教育部25所“大學繁星計畫”大學之一。
2008年5月9日至13日期間，彰化師大主辦中華民國97年全國大專校院運動會。
1745年(清朝乾隆十年)，該校位於彰化市八卦山北麓，台灣鄉賢為紀念明儒陳獻章先生，並宏揚其“主養志、重實踐”之儒學精神，在此創立書院，以陳氏名號白沙為名，稱為白沙書院。
1970年(民國69年)一月，台灣省政府為提高本省中等學校師資素質，促進中等教育之革新，在現址創設台灣省中等教師研習會，因嚮往獻章先生精神，會址定名為白沙山莊，該校成立後一直沿用。
1971年(民國60年)八月，成立“台灣省立教育學院”。
1980年(民國69年)七月，配合中央教育政策，該校改隸教育部，更名為“國立台灣教育學院”。
1989年(民國78年)八月，為配合全國師範專科學校改制師院，並負起培養全國中等學校師資之責任及提供 中等學校教師進修管道，改制為“國立彰化師範大學”，並設有三個學院： 教育學院、科學教育學院、及職業教育學院，共有9個學系。
1993年，科學教育學院，更名理學院。
校區
彰化師範大學面積51.1公頃，分為兩個校區：
進德校區
“進德校區”，占地24.9公頃，坐落於彰化市進德路一號位居市中心邊緣八卦山麓，距離彰化車站約七分鐘車程。
寶山校區
“寶山校區”，占地26.2公頃，位於彰化市師大路二號，居八卦山上，可環視整個彰化市區。工學院、管理學院、技術及職業教育學院即設於此，並有圖書分館及宿舍。
進德校區
從正門進入校區後，立在右手邊的大樓是明德館再過去一些是巧思館及車道對面的格致館，而朝著左邊車道數去，分別是湖濱館、至善館以及與運動場對望的綜合中心大樓。通過前方的車道，踏上了椰林大道，沿途，我們被碧綠清澈的湖水包圍，這是彰化師範大學進德校區著名的白沙湖。走到步階的盡頭，聳立在面前的雄偉建築，是校園的行政中心，白沙大樓，穿越大樓後再稍往前走幾步，來到了站著先師孔子塑像的校園中心廣場，廣場的東方有著學生活動中心、體育館以及運動場旁的戶外球場；而西方則是擷英館、圖書館與電算中心以及在過去二舍內的教學大樓、藝薈館與聲洋館等教學大樓。最後是學校最南方的弘道館，以及在它後方的學生宿舍、餐廳與眷舍。
寶山校區
寶山校區的警衛室位於師大路及寶山路的交接處，朝著警衛室西邊的寶山路前進，沿途會經過創新育成中心、甲區變電站，通過地下道後，緊接而來的是第九宿舍與在它後方的疊球場，在往前約五百米的路程，則到抵達黑松林，以及校區最西方的排球場。另一方，若從警衛室東北方道路前進，穿越了汽車停車場順著道路直行，在右手邊依序經過了總變電站、淨水場與經世館，走到深水井時往左轉，再稍走一段路程，在道路的左方將會經過力行館及相隔約五十米的人工湖，最後，繞過校區最北的污水處理場後，莫約五百米的路程，將會抵達落在寶山校區的網球場。
校訓
新：日日求新，拓展生動教育 本：事事求本，復興中華文化 精：步步求精，發揚科學精神 行：時時求行，實踐力行哲學
願景
兼顧教學、研究與服務的一流大學，培育具有通識及專業的學生，促進教師同仁學術形象，連結國內外發展脈動，提升學校競爭力，以達永續發展。
定位
考量各學術領域的特性，戮力提升教學與研究素質，成為以“教學為本，研究為先”的大學，並建立與社區、產業界緊密的夥伴關係。全力發展該校系、所與中心的功能，理論與實務並重，俾培育國家社會菁英與中堅人才。
◆ 提高行政效能
◆ 落實校務發展諮詢委員會功能，促進校務發展
◆ 積極爭取經費，有效利用資源
◆ 建立民主、和諧校園
◆ 加強校園整體規劃
◆ 持續推動該校轉型，建立良好聲譽
充分運用該校擁有的師資與設備等優勢，積極進行下述相關事項，以達服務社會，建立以知識為本的學習型社會，具體作法為：
開辦“創新”、“再學習”、“網上學習”、“文化創意產業”以及“科技與人文知識素養”的推廣課程，並提升該校的競爭力。
獎勵進行課程改革，並進行“國際化課程調查與研究”，使系所課程能與世界潮流並駕齊驅，訂定“網路課程獎勵辦法”，獎助發展“數位教材”及開授“網路課程”。
協助教師推廣教學：成立“彰化師大出版社”部門，鼓勵師生出版書籍，並建立“網路教室系統”，方便教師發展網路教材及開授網路課程。
透過推廣教育，提供多元開放的課程，滿足社區民眾的不同需求。因應地區產業需求，結合區域文化特色，兼顧學術研究的提升與民眾生活的改善，帶動地方建設與繁榮。
加強辦理在職人員的推薦甄試，以及學位、證書或學分證明的推廣教育，提供成人回流參與高等教育的機會，達成終身學習的目標。
大學的國際化不僅可提升大學教育的品質，對於國家競爭力亦有正面的影響，如何促進該校的國際化，應有下述若干基本途徑：
積極提升該校學生之素質及外語能力：建置優良外語環境、增進國際學術交流，並協助國內學生與國際接軌。諸如：鼓勵學校開辦英語能力學程，輔導學生參加英語檢定或設定英語能力畢業門檻等，加速該校國際化。
延攬國際知名且具學術聲望之學者參與該校同仁的相關研究計畫，並與國外優異大學或研究機構進行學術合作及人才交流，包括研究、教學與課程改革等。
持續規劃研究主題或領域，以經費資助邀請國際知名學者專家來校訪問，並主持各項研討會。
透過各種國際學術交流活動，提升該校學生的外語能力與素質，以落實國際化的學習環境。
協助學生在就學期間，或畢業之後，依其專長與需要，赴國外頂尖學術機構求學，俾獲得較佳的學習成效。
1971年8月，省政府核定研習會改制為「臺灣省立教育學院」，設職業教育、科學教育及輔導3個學系。. 1980年，配合中央教育政策，改隸教育部，更名為「國立臺灣教育學院」。. 1984年，為學生實習及課程研究之需要，將「台灣省立彰化高級工業職業學校」改隸為 ...
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