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- 除了顧好學業外，108課綱強調的還有培養孩子的表達能力與媒體素養，希望能讓孩子懂得整合跨領域、跨專業的資訊，並接收多元文化、培養藝術涵養，達到接收多元資訊、豐富視野，以及整合知識的目的。
learning.pagamo.org/12-year-basic-education-curriculum/
各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.
美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗. 美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美. 表現與創作. 美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作. 美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作. 回應與賞析. 美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受. 美-3-2 欣賞藝術 ...
核心素養3大必備能力. 然而，在108課綱素養為基礎下的能力培養並非像學科知識般，可透過記憶、題目練習來掌握，而是要透過長期陶冶、經驗累積來慢慢習得。 而根據核心素養的三大面向來看，想要讓孩子跟上素養教育，就必須培養以下3大能力。 1.
CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺
事實上，九年一貫課程所標舉的十大基本能力，強調能力導向的課程與教學設計，其精神與內涵和本次提出的核心素養有相當的契合與延續之處，並非斷裂關係，簡言之，核心素養豐富與落實基本能力的內涵。. 因此，國民中小學教師在九年一貫課程實施這十 ...
「素養」要比「能力」更適用於當今臺灣社會，「核心素養」承 續過去課程綱要的「基本能力」、「核心能力」與「學科知識」，但涵 蓋更寬廣和豐富的教育內涵。核心素養的表述可彰顯學習者的主體
新課綱,新觀點—能力指標的困境與調整. 資培育中心教授兼主任一、背景與脈絡「十二年國民基本教育課程總綱」歷經多年研議,終 . 於2014 年11月28 日正式公布(教育部,2014)。新課綱提出多項理念,包括落實適性揚才、素養導向、強調教師專業等等,也納入許多重大 ...
