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1. www.sce.hkbu.edu.hk › tc › programme幼兒音樂教育專業文憑 - 課程 - HKBU-SCE

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   本課程旨在為幼兒教育工作者提供全面而有系統的音樂教育專業培訓。 學員可透過本課程，領略幼兒音樂教育的重要性，並由最基礎的音樂樂理開始，由淺入深，循序漸進地了解幼兒音樂發展的不同階段，以及認識不同幼兒音樂教學法的理念及應用。

2. www.benesse.com.tw › Education › KnowledgeInfo音樂律動對幼兒發展的影響

   www.benesse.com.tw › Education › KnowledgeInfo

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   但是多項音樂教育研究結果證實，好的音樂成就必須來自豐富的音樂環境，及正式與非正式（formal/informal）依照學習次序性建立音樂架構。 所以即使出生時有最高的音樂性向，但沒有受到良好的啟發及引導，則音樂性向將逐漸消失！

3. 其他人也問了

   本課程為何為幼兒教育工作者提供全面而有系統的音樂教育專業培訓?

   • 本課程旨在為幼兒教育工作者提供全面而有系統的音樂教育專業培訓。 學員可透過本課程，領略幼兒音樂教育的重要性，並由最基礎的音樂樂理開始，由淺入深，循序漸進地了解幼兒音樂發展的不同階段，以及認識不同幼兒音樂教學法的理念及應用。 與此同時，本課程亦設有選修範疇，以配合學員的不同學習興趣及未來發展需要，為學員提供更適切幼兒的音樂培育，以及更多元化的專業教學訓練。 成功修畢本課程後，學員應能： 認識幼兒音樂發展及幼兒音樂教育的重要性。 了解並有效利用音樂基礎知識及教學技巧，提升課程設計的能力。 融合不同的音樂教學法於幼兒音樂教學中。 掌握帶領幼兒音樂及律動小組活動的教學技巧。 反思教師及家長於幼兒音樂教育中所擔當的角色。 ⇨ 課程單張

   幼兒音樂教育專業文憑 - 課程 - HKBU-SCE

   www.sce.hkbu.edu.hk/tc/programme/professional-diploma-in-early-childhood-music-education/

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   什麼是音樂教育?

   • 音樂教育可以幫助學生發展創造力和評賞音樂的能力，並透過音樂有效地溝通；培養美感及對文化的認識；發展音樂技能和建構音樂知識，並培養正確的價值觀和態度；透過參與音樂活動獲得享受及滿足；以及培養對音樂的終身興趣，並提高對音樂的重視。 課程透過創作、演奏及聆聽的綜合活動，達致四個學習目標 : 養創意和想像力。 重視培養音樂想像力和音樂感。 ˙培養評賞音樂的能力 : 理解音樂並作出回應和評賞，以培養審美能力。

   路德會聖十架學校 | 學習領域

   www.hcls.edu.hk/it-school/php/webcms/public/index.php3?refid=1597&mode=published&nocache&lang=zh

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   三至六歲間的幼兒音樂教育是什麼?

   • 三歲以後,幼兒大腦的組織構成能力及有意識的記憶能力已漸成熟(陳文德,1986:119);到了四、五歲以後,多半幼兒的音感辨識能力已經具備,正是音樂能力發展的關鍵期(劉沛,2004:150)。 於是父母或老師便可以有計劃地進行啟發訓練。 所以三至六歲間的幼兒音樂教育可視之為「音樂的啟蒙」。 幼兒音樂的啟蒙教育是要「喚醒」幼兒對聲音的本能感覺,讓幼兒由感受、欣賞音樂,進而再認識音樂、學習音樂。

   幼兒聽覺與音樂能力發展知多少

   www2.nutn.edu.tw/gac500/webservice/96/book/p5/國教之友590期/37-44林朱彥.pdf

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   幼兒音樂與律動教學之學理根據有哪些?

   • 第二篇理論基礎篇：介紹幼兒音樂與律動教學之學理根據，包括：幼兒感官知覺、動作、認知行為、音樂概念發展與音樂學習的關係；幼兒音樂概念學習與多感官教學的關係；音樂律動遊戲之內涵特性、價值及在幼稚園課程標準中之定位與範圍，以及說明前述另類的音樂律動之意涵與性質。

   博客來-幼兒音樂與律動

   www.books.com.tw/products/0010483765

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   幼兒如何學習音樂?

   • 學習音樂如同學習語言,幼兒學習語言要趁早,學習音樂亦然,應早些讓幼兒在生活中接觸一般性幼兒音樂相關教育(非音樂技巧教學),因為音樂可說是極為重要的啟發教育,不僅屬於幼兒成長發展的一部分,也是生活中重要的學習認知管道(張乃文,2004)。 另外尤須瞭解,學齡前幼兒對音樂的感覺與鑑賞態度,往往是以好玩、新鮮、有趣為出發點,無法要求他們以審美的標準,對音樂作品的優劣做出選擇或對音樂表演的好壞做出判斷。 因此,幼兒音樂學習的第一步,應該是「玩」音樂與「聽」音樂,也就是營造一個適合幼兒接觸音樂的環境。 先讓聲音、語言與幼兒為伴,再配合幼兒認知與生理感官發展,以漸進方式,在遊戲玩樂中,給予適當的音樂學習活動,並提供必要的協助,讓幼兒在愉快自主的氣氛中體驗音樂的美感,引導日後發展音樂能力的可能性。

   幼兒聽覺與音樂能力發展知多少

   www2.nutn.edu.tw/gac500/webservice/96/book/p5/國教之友590期/37-44林朱彥.pdf

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   幼兒園如何培養學習能力?

   • 除了閱讀，寫字和計算也是幼兒園該培養的學習能力，不是真的要會寫國字，而是孩子要有寫字的概念，可以畫或仿寫簡單的國字，引導的方式就是鼓勵孩子記錄事情或在自己的作品上簽名，讓孩子知道他也能做”寫”這件事，不是大人才會寫。 計算能力也是，可以從積木遊戲、買東西的過程中，讓孩子腦袋有計算的概念，例如2個5元等於10元，這會讓孩子對於小學一開始的學習更有自信。 除了學業，社交的自信也相當重要，有自信的交朋友、跟朋友溝通、跟師長說話都是一上小學就該會的能力，因此當然要在幼兒園時期培養起來。 幼兒園時期給予正向的經驗，讓孩子發現在團體中說話、跟老師說話沒那麼可怕，甚至有說結果會更好，都是促進社交自信的關鍵。

   從幼稚園到中年級，該如何培養學習態度？ | 天才領袖

   www.leaderkid.com.tw/2021/04/21/102113/

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4. www.kantti.net › tw › article探索音樂教育對兒童早期成長的影響:專業觀點與教學實證 - Kantti.net

   www.kantti.net › tw › article

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   2023年12月9日 · 我們的音樂故事課程與蒙特梭利幼教專家合作開發，針對學齡前五感全開的孩童設計，讓介於聽到及聽懂之間的小朋友們，在金曲音樂製作人編寫的配樂中融入故事情境，搭配正向 ...

5. www.airitilibrary.com › Article › Detail全幼兒音樂教育在發展特殊幼兒學習成效之實踐及其價值 = The ...

   www.airitilibrary.com › Article › Detail

   全幼兒音樂教育模式為融合音樂教育和音樂治療之跨領域概念，專為所有學齡前幼兒設計的音樂課程。 就全幼兒音樂教育實施17年結果來看，全幼兒音樂教育為本土化音樂教育模式，目前已有多篇實徵結果證實全幼兒音樂教育於不同學前特殊需求幼兒的正向價值 ...

6. www.recruit.com.hk › article › 幼兒音樂教育-助兒童幼兒音樂教育 助兒童成長發展| Recruit.com.hk

   www.recruit.com.hk › article › 幼兒音樂教育-助兒童

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   2024年3月8日 · 香港浸會大學持續教育學院開辦的「幼兒音樂教育專業文憑」課程，由註冊音樂治療師、幼兒音樂教育工作專家教授，透過多元化互動教學模式，讓學員學習如何將兒童發展理論融合於音樂教育中。 導師擁有豐富前線教學經驗，均畢業於不同高等學府如英國皇家音樂學院、中文大學等。 課程旨在為幼兒教育工作者提供全面而有系統的音樂教育專業培訓、領略幼兒音樂教育的重要性，並由最基礎的音樂樂理開始，由淺入深、循序漸進地了解幼兒音樂發展的不同階段，以及認識不同幼兒音樂教學法的理念和應用。 課程亦設幼兒音樂治療、指揮及音樂創作等選修範疇，以配合學員不同學習興趣與未來發展需要。 香港浸會大學持續教育學院幼兒及基礎教育部講師 陸海婷. 進修有途Q&A. 香港浸會大學持續教育學院. 查詢電話：3411 4310.

7. www.hkmu.edu.hk › tc › admissions幼兒教育：音樂與律動 - Hong Kong Metropolitan University

   www.hkmu.edu.hk › tc › admissions

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   本科旨在協助幼兒教育工作者了解學前音樂與律動的學與教理念和原則，掌握設計和推行學前幼兒音樂與律動教育課程的方法和技巧，以發揮音樂教育在幼兒教育的效能，提高學前音樂教育的質素。

8. www.hkmu.edu.hk › tc › admissions幼兒教育：音樂與律動 - Hong Kong Metropolitan University

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   培養幼兒教育工作者掌握設計和進行學前幼兒音樂與律動課程的方法和技巧，以提高學前音樂與律動教育的質素。 內容 本科內容包括：