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    • 汽車美容服務科、門市服務科、農園藝整理服務科、包裝服務科、居家生活服務科、餐飲服務科、旅館服務科、保健按摩服務科、綜合職能科

      • 凡普通型、技術型、綜合型及單科型四種類型的高中（含特殊教育學校）設有身心障礙集中式特殊教育班者，都可參照《服務群科課綱》設置服務群的科別。 這些科別包含汽車美容服務科、門市服務科、農園藝整理服務科、包裝服務科、居家生活服務科、餐飲服務科、旅館服務科、保健按摩服務科、綜合職能科等。
      www.mdnkids.com/specialeducation/detail.asp?sn=1494

      新課綱‧新未來服務群科課綱 促成特教生自立生活 (109年12月11日)─特殊教育－國語日報社網站

  2. 其他人也問了

  3. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-1.十二年國民基本教育特殊教育 ...

    法規名稱：. 1.十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範 2.十二年國民基本教育高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群科課程綱要 3.十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要 4.十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要 ...

  4. edu.law.moe.gov.tw › Download高級中等教育階段學校 集中式特殊教育班服務群科課程綱要 - 教育 ...

    生活服務科、餐飲服務科、旅館服務科、保健按摩服務科、綜合職能科等9個科別， 以為各校設科別之參考，學校亦可依設科之相關規定設立新科別。 服務群之類群科歸

  5. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-十二年國民基本教育高級中等教 ...

    十二年國民基本教育高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群科課程綱要.pdf

  6. nedu.pses.ptc.edu.tw › upload › menu集中式特殊教育班服務群科課程綱要

    • 群教育目標
    • 一 服務群核心素養具體內涵
    • 五 服務群核心素養具體內涵
    • 農園藝整理服務科
    • 居家生活服務科
    • 餐飲服務科
    • 團體 校訂 活動 學習 選修 12-18節 6-12節
    • 健康與體育領域
    • 門市作業實作
    • 配送實作
    • 課程發展
    • 二 校訂科目規劃原則
    • 每一科目以每學期 2-4 學分為規劃原則
    • 特殊需求領域課程開設原則
    • 科專業能力

    培養學生具備服 . 務群科共同核心素養,獲得專業職能之學習,俾利學生未來職涯適性發展、自立生活,進而參與社會

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    具備服務基礎知識與專業精神,表現挑戰自我、檢討與反省之素養,以及欣賞體會服務與生活美學之關係,進而提升生活品質 二 具備對工作職業安全及衛生知識的基礎理解與維護能力,培養個人工作態度與工作倫理素養,發展個人潛能,從而肯定自我價值,有效規劃生涯 三 具備服務相關領域之基礎實作能力,透過自我精進與超越,展現各式服務職能,並能解決職場各式問題 四 具備操作服務相關設備、設施等基礎技能,增進科技資訊運用及符號辨識能力 群核心素養

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    具備各式服務職場所需之基礎清潔技能,能以同理心積極溝通互動與協調,並展現團隊合作精神與行動 六 具備尊重與關照顧客之需求,能以同理心與多元文化理解的態度,解決職場與人生各種問題 七 具備服務話術與服務顧客之能力與態度,認同自我文化價值,亦能欣賞與尊重多元文化,進而擴大國際視野,主動關心與掌握服務相關產業發展趨勢 八 具備對個人勞動權益、參與環境保育、社會公共事務等議題的思辨與對話素養,培養公民意識與社會責任,提升個人生活、參與社區與就業之基本適應能力

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    訓練農園藝種植維護、景觀維護及農園管理技能;進行蔬果、雜糧作物與香草產品加工等基本技能 具核心素養的科專業能力 包裝服務科

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    訓練組裝技能、代工品組裝及商品包裝技能;進行物品整理、倉儲及配送等基本技能 訓練生活保健、居家照顧及飲食調理技能;進行生活用品整理、家電使用與維護及家事處理等基本技能

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    訓練食材處理、基礎速食製備及飲料調製技能;進行生活用品整理、家電使用與維護及家事處理等基本技能 五 具核心素養的科專業能力

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    ㄧ般科目 (含身心障礙自主學習、選手相關之特殊培訓、充實(增需求領域) 廣)/補強性教學 專業及實習、特殊需求領域及學校三年特色科目 活動 彈性 語文領域數學領域社會領域自然科學領域藝術領域 國語文英語文

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    適性調整學習重點得參考領域課程調整應用手冊;該科目學習功能嚴重缺損得調整科目之學分數、單元內容與節數,惟所調整刪減之學分數應對等補足並安排學生所需之課程

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    購物寄貨作業 倉庫盤點 適用科別 跨科別技能領域設計 屬性相近科別擷取共通基礎,培育跨科別之共通基礎技術能力 物品技能領域為例

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    整理分類收納物料搬運配送作業基本流程 適用科別 跨科別技能領域設計 屬性相近科別擷取共通基礎,培育跨科別之共通基礎技術能力

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    群共同群共同專業科目實習科目兩個技能領域 職業分類 校訂課程 職場進路 校訂必修科目 校訂多元選修科目 學校週邊產業地圖

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    就業導向 競爭性、支持性、庇護性就業環境 社福機構 (含小型作業所等社區日間作業設施) 生活導向 自立生活 社會參與 身心障礙學生之就業能力與未來轉銜需求

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    校訂科目不得重複開設相同內容之課程 校訂必修需開設特殊需求領域科目,校訂選修亦可開設特殊需求領域課程 隨年級增加實習時間 不得以「職場實習」為科目名稱

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    屬於一般科目,可於校訂必修、選修、彈性學習時間開設 校訂必修課程需明列開課科目名稱 選修課程得以「特殊需求領域」開設,依相關規定確定科目名稱

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    服務群科相關社區產業( 社區化人力需求) 清潔公司( 清潔人員) 洗車場洗車人員) ( 門市業(含加油站的排補貨人員)

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  7. www.naer.edu.tw › upload › 1中華民國一 一 年 十 月

    段學校集中式特殊教育班服務群科課程綱要規劃。 本課程實施規範訂定之目的，係考量各類別、各安置場所與各教育階段之身心障礙、 資賦優異及身心障礙資賦優異學生之需要，提供學校及教師規劃與實施特殊需求領域課

  8. course.k12ea.gov.tw › courseinformation › File113 學年度教育部國民及學前教育署高級中等教育階段學校 服務群 ...

    一)十二年國民基本教育課程綱要總綱。 (二)十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範。 (三)十二年國民基本教育高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群科 課程綱要。 (四)十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要。

  9. www.lkm.ntpc.edu.tw › p › 405/1000/10137,c716十二年國民基本教育高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群 ...

    十二年國民基本教育高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群科課程綱要 (部定科目) 字體大小調整 小 中 大. 十二年國民基本教育高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群科課程綱要.pdf. Copyright (c) 2010 新北市立新北特殊教育學校 All rights reserved. 244018 新北市林口區文化北路一段425號｜TEL:02-2600-6768｜FAX:02-2600-6793. No.425, Sec. 1, Wenhua N. Rd., Linkou District, New Taipei City 24446, Taiwan. 特殊教育相關專業服務諮詢專線：02-26006768#5002~5007. 校內緊急事件聯絡分機：119. 歡迎蒞臨本網站