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1. edu.law.moe.gov.tw › Download特殊教育課程實施規範

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   特殊教育班課程規 劃需經學校特殊教育推行委員會審議通過，並送學校課程發展委員會通過後實施；體育班、科學班及依 藝術教育法 !設立之藝術才能班課程規劃應送學校課程發展委員會審議。特殊

2. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-特殊教育課程教材教法及評量方 ...

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   學校實施特殊教育課程，於不減少學習總節數下，應依學生之個別能力、 特質及需求，彈性調整學習內容、歷程、環境、評量、學習節數及學分數 。 前項課程之規劃，應經學校特殊教育推行委員會審議，送學校 課程發展 委 員會通過後，報各該主管機關備查。

3. spec.site.nthu.edu.tw › app › index特殊教育推行委員會的運作

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   一、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。. 二、召開安置及輔導會議,協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務。. 三、研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程。. 高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法102年. 四、審議資源班計畫 ...

4. 其他人也問了

   特殊教育推行委員會審議通過哪些事項?

   • 經特殊教育推行委員會審議通過 一、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。 二、召開安置及輔導會議,協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務。 三、研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程。 四、審議資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫、特殊教育方案、修業年限調整及升學、就業輔導等相關事項。 五、審議學生申請獎勵、獎補助學金、交通費補助、學習輔具、專業服務及相關支持服務等事宜。

   特殊教育推行委員會的運作

   spec.site.nthu.edu.tw/app/index.php?Action=downloadfile&file=WVhSMFlXTm9MelExTDNCMFlWODRNekE1TWw4Mk5UUXlNakl5WHpnME9UVXdMbkJrWmc9PQ==&fname=WW54RPOKNPSSA1KKEDLKWT34VW30WT3450UWUSMKVX25FG40USFCPPSWECOOVWGHWW00HDYXFGB054MK34XSMOICSTNOB1IG21MPMLA5YSNKGHTWSSOKHHPO

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   特殊教育課程實施規範是什麼?

   • 特殊教育課程實施規範做為引導教育方向之基石，有義務承擔特殊教育學生學習發展之責任，期許政府機關、學校單位、教職人員能透過本規範建構滿足所有學生之融合教育環境，協助學生養成共存共好的核心素養。 在融合教育的理念與趨勢下，身心障礙學生和資賦優異學生都是十二年國民基本教育所關心的對象，為落實「成就每一個孩子──適性揚才、終身學習」的願景，教育部在一○八課綱中訂有《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》（以下簡稱實施規範），做為特殊教育課程規劃與實施的指引方針，期能依據學生的個別差異和需求，提供適性且多元化的課程，促進學習及發展。 以下就讓我們一起來認識特殊教育課程實施規範的重要內容。

   十二年國教特教課程實施規範 適性揚才 滿足學生多元需求─教育─專家 …

   www.mdnkids.com/content.asp?sub=6&sn=2807

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   學校如何推動特殊教育工作?

   • 學校規劃特殊教育工作計畫與執行應透過全體師生與家長的通力合作,各處室的相互支援,在健全的組織、優良的師資、充實的設備、足夠的經費、完備的支援等幾項條件上,為特殊教育學生提供符合需求的服務、適合的課程與教材教法,以實施各項輔導和教學。 學校特推會的成立兼具審議、規劃及輔導協助的功能。 為順利推動特教工作,特推會每學期應召開會議二次,必要時,得召開臨時會。 特推會會議運作方式參考如下( 如圖2): 學校召開特推會之前,應準備會議相關資料、訂定開會時間及地點、印發開會通知單等,其說明如下: ( 一) 申請:個案管理教師或特教學生家長依學生需求,如重新安置、延長修業年限、重讀、獎補助金、成績評量、特殊教育方案等,向特推會提出審議申請。

   臺北市特殊教育推行委員會工作手冊

   www.mjes.tp.edu.tw/30/324/news/226/2021-8/2021-8-31-12-44-7-nf1.pdf

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   特推會委員如何協調與諮詢學校特殊教育工作?

   • 特推會委員需扮演協調與諮詢的角色,主動發掘學校在推展特殊教育工作時的問題與困境,協調整合各類意見與建議,若學校組織成員有任何疑義,應主動說明,協助他人了解。 身心障礙學生家長若有困難與意見,亦可透過特推會家長委員提出,以獲得學校特推會的協助及支援。 特推會委員還具有審議與推動的角色,對於學校重大特殊教育議題與措施,包括身心障礙與資賦優異兩類學生的權益,都需站在學生的需求協助檢視其計畫的適切性,將各方的意見整合起來,讓計畫在執行時更具周延。

   臺北市特殊教育推行委員會工作手冊

   www.mjes.tp.edu.tw/30/324/news/226/2021-8/2021-8-31-12-44-7-nf1.pdf

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5. www.mjes.tp.edu.tw › 30 › 324臺北市特殊教育推行委員會工作手冊

   www.mjes.tp.edu.tw › 30 › 324

   肆、特殊教育推行委員會工作任務說明 學校特推會是校園中推動特殊教育工作最重要 的支持系統，委員具有協調各處室(科)行政分工合

6. law.moj.gov.tw › LawClass › LawAll教育部主管之高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法-全國 ...

   law.moj.gov.tw › LawClass › LawAll

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   學校為促進特殊教育發展及處理特殊教育學生之學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會（以下簡稱本會），其任務如下： 一、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。

7. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-教育部主管之高級中等以下學校 ...

   edu.law.moe.gov.tw › LawContent

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   特殊教育推行委員會（以下簡稱本會），其任務如下： 一、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。 二、召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服

8. www.mdnkids.com › content十二年國教特教課程實施規範 適性揚才 滿足學生多元需求─教育─專 ...

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   2021年7月2日 · 特殊教育課程實施規範做為引導教育方向之基石，有義務承擔特殊教育學生學習發展之責任，期許政府機關、學校單位、教職人員能透過本規範建構滿足所有學生之融合教育環境，協助學生養成共存共好的核心素養。 更多新聞. 在融合教育的理念與趨勢下，身心障礙學生和資賦優異學生都是十二年國民基本教育所關心的對象，為落實「成就每一個孩子──適性揚才、終身學習」的願景，教育部在一 八課綱中訂有《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》（以下簡稱實施規範），做為特殊教育課程規劃與實施的指引方針，期能依據學生的個別差異和需求，提供適性且多元化的課程，促進學習及發展。 以下就讓我們一起來認識特殊教育課程實施規範的重要內容。