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2018年4月18日 · 梓慶的「以鐻的形體與樹幹的形體的樹木，在心裏互相吻合而取材」的道理，就是莊子的順應自然，「以天合天」的理念。 推而論之，莊子的教育理念，該是因應學生的興趣嗜好，讓其適性發展。
- 顏回
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- 顏回
2023年6月14日 · 本書以莊子名篇《莊子．內篇》為底本，對當中汪洋恣肆的思維進行深入淺出的拆解。. 作者巧妙地將莊子思想與現在的社會環境結合，探討成長、夢想、人際關係等，用清晰易懂的方式讓每個閱讀《莊子》的人都能以自我來進行參悟，從中得到屬於自己的理解 ...
2019年8月30日 · 精研中國義理、生命哲學的曾昭旭，認為莊子是在哲學、文學都達到高明圓妙之境的第一人，因此歷代的詩人、文人、藝術家，幾乎沒有人不喜歡莊子的，所以他以深入淺出之筆，從文學、哲學角度詮釋莊子，並佐以現代人的生活事件、常見的困惑。
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莊子如何看待技藝與認知之間的關係?
莊子的教育理念是什麼?
莊子有學生嗎?
莊子的養生思想如何讓我們從技藝活動中尋找快樂悠遊的心理感受?
本文主張，莊子的「養生」是涵養生命之意，因此它的養生觀包含養親 的要求。 「庖丁解牛」不是寓言，而是莊子舉例說明技藝在生命之涵養中扮
本論主要便以從事技藝活動最相關的「身體」角度出發，藉由反省、對話過往前人對於山水畫之研究，開展出中國文人所必然接觸的書法技藝，及其與《莊子》之間的義理關係。
本文主張，莊子的「養生」是涵養生命之意，因此它的養生觀包含養親 的要求。 「庖丁解牛」不是寓言，而是莊子舉例說明技藝在生命之涵養中扮 演了什麼樣的角色。
以此為據，本論通過檢討徐復觀、葉維廉與李澤厚等三位二十世紀莊子美學研究領域的代表性學人，對於《莊子》的藝術精神之詮釋，進一步反省莊書中語言和非語言的特殊表現；突出莊子透過技藝達人（包括作為技藝的「卮言」），在「由我及物」與「由物及
