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  1. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-教育部補助辦理教師專業發展實 ...

    直轄市、縣（市）政府應鼓勵學校，將教師專業發展實踐歷程上傳本 平臺，俾利資料庫之建立及數據分析，提供教師專業成長參考。 八、本要點補助基準，規定如附表。

  2. www.ater.org.tw › journal › article走過教師專業社群這條路─共享、互學與反思

    「教師專業學習社群」是近年來重要的教師專業發展模式之一，由一群有共 同的價值信念、教育目標或學習願景的教師，透過合作、互動、省思、對話、分

  3. ngjh.ntct.edu.tw › p › 406/1003/427464,r1777[教學駔]轉知:113學年度第一學期｢十二年國教校本教師專業發展實 ...

    依據十二年國民基本教育課程綱要總綱第七章實施要點，課程綱要實施後，學校應秉持學校本位之原則，規劃教師專業發展活動。 二、 為持續落實「十二年國教校本教師專業發展」之教師進修活動，113學年度每學期至少18小時，學校可利用週三下午或共同不排課 ...

  4. 其他人也問了

  5. www.airitilibrary.com › Article › Detail台灣課程改革脈絡中教師專業發展的回顧與展望 - Airiti Library ...

    在《十二年國民基本教育課程綱要》以學習者為主體、素養導向、連貫統整、學校本位課程發展、多元適性、協作共好等論述下，課程實踐與教師專業發展應透過「法規制度」設計和中介，促進動態系統的有機連結；再者，為落實素養導向的課程實踐，應開展自發

  6. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-教師進修研究等專業發展辦法

    極推動多元之教師專業發展活動，提供教師專業發展之必要支持及協助， 並採取下列措施： 一、高級中等以下學校主管機關： (一) 整合所屬機關（構）、單位之教師專業發展資源及組織，指定專責 機關（單位）依教育政策及地方特色發展需求，規劃及推動

  7. hkier.cuhk.edu.hk › tc › publicationsfile台灣課程改革脈絡中 教師專業發展的回顧與展望 1 - Chinese ...

    學校本位課程發展、多元適性、協作共好等論述下，課程實踐與教師專業發展應透過 「法規制度」設計和中介，促進動態系統的有機連結；再者，為落實素養導向的課程

  8. epaper.naer.edu.tw › edm國家教育研究院電子報 / 邁向12年國教新課綱的教師專業發展 - NAER

    2004年1月3日 · 一、未來如何持續促進教師專業發展之功能與效益，其規劃方向值得關注，我國教師專業標準的應用尚在起步階段，建議未來宜落實教師專業標準之應用，有助於教育主管機關辦理教師甄選及精進教師專業成長措施，以及辦理教師專業發展單位規劃教師 ...