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- 論說文
- ㄌㄨㄣˋ ㄕㄨㄛ ㄨㄣˊ
- 釋義：
- 文體名。議論文與說明文的統稱。參見「論說」條。
剖析事理，論述事理，發表意見，提出主張的 文體
- 議論文，又叫 説理文，是一種剖析事理，論述事理，發表意見，提出主張的 文體。 作者通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等方法，來確定某 觀點 正確或錯誤，樹立或否定某種主張。 議論文具有觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性的特點。
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2024年3月11日 · 論說文係一種類似結合議論文及說明文嘅文體體裁，通常用於探討、分析、論述某一主題或問題，目的係透過作者嘅觀點和論證，令讀者對該主題有更深入的理解。. 論說文的特點在於題目本身並無對錯之分，就例如「人工智慧對未來職場的影響」，旨在以證據 ...
論說文寫作重點，是把道理講解理清楚、說分明。 同學們之所以覺得論說文不好寫，通常是不懂得把道理說分明的方法。 寫論說文就像蓋房子一樣，有一定的結構、技法，只要按圖索驥、按部就班、不偷工減料，實實在在地蓋，就能蓋好一棟房子。 至於房子蓋得牢不牢固、美不美觀，就看個別同學的修辭與說理的修為，但是，至少能蓋出一定穩健的房子。 只要搞懂方法，寫論說文再也難不倒你。 圖解論說文 (公式) 學寫論說文，是有公式可以依循的。 不，應該說，要學好論說文寫作，得先遵循論說文的寫作公式，因為論說必得遵循一套規則 (就像奧勒岡式辯論賽有其訂製規矩，遵守規矩，才能開展出精彩的辯論)，才能讓讀者搞清楚此篇文章想要說明的事理究竟為何 (若不遵守規則，則讀者根本搞不懂作者想表達的意思是什麼)？
2022年7月26日 · 要寫出一份好的論說文，作者一定要知道自己要「說服讀者什麼事」。 如果是研究報告，各學門的習慣不同，但滿常會在一個段落清楚把主張講出來；如果是其他形式的文章則不一定，但作者自己仍然要知道自己想說服讀者什麼。 反面來說，論說文不是某個主題的「面面觀」，不能是「把我知道的通通丟進去」：具體而言，如果是讀書報告，不是讀到的東西都要寫上去，如果是研究報告，也不是所有研究過程中發現的事情都要寫。...
- 概觀
- 問題歸納
- 舉例
- 答疑解難
- 語言
- 體式
- 闡釋體
- 評論體
- 引申體
論說文是直接說明事理、闡發見解、宣示主張的文章。它的中心在於“事理”“見解”“主張”，它的表達方式主要是議論，這些都是和記敘文相區別的。
“說明事理”“闡發見解”“宣示主張”，都是為了“答疑解難”，也就是為了回答問題、解決問題。廣義地說，論說文所回答的問題是無所不包的，大至宇宙天地、社會人生；小至一事一物、一言一行，任何問題都可以“論”，都可以“說”。
假如我們要寫一篇《論“友誼”》的文章，就沒有必要對三方面的問題逐一回答。如果你所針對的對象勿以“酒肉之交”、“哥兒們義氣”為友誼，你就來回答“什麼是真正的友誼”；如果你所針對的對象性格孤僻、內向，喜歡獨往獨來，你就不妨談談友誼的價值；如果你所針對的對象渴望友誼而不得，為此傷心苦惱，你就來回答一個“怎么辦”才能獲得友誼的問題。事實上，大多數論說文（特別是千字文）都只回答（或主要回答）一兩方面的問題。
要使人懂，使人信，甚至要使人行──照著去做，所以必須講究科學性，闡述的必須是真理。不懂裝懂，信口胡說不行；強詞奪理，散布謬論，更不行。但掌握了科學的知識，手裡有了真理，也不見得就能“使人懂，使人信，使人行”，這裡還需要學會論說的方法和技巧。論說的基該方法是“擺事實，講道理”，這差不多人人皆知，但事實要“擺”得有力量，道理要“講”得透徹，並不容易。就說“擺事實”吧，“擺”什麼樣的事實?這是“質”的問題，這得看你手裡有多少事實供自己挑選，還得看你是不是能夠選出最能說明問題的事實。“擺”多少事實?這是“量”的問題，當然並不是越多越好，但也不是越少越好。最恰當的“量”是要能“覆蓋”住自己論題所涉及的範圍。還有，事實怎么擺?這是“法”的問題，這裡主要是要能使事實和自己的觀點相吻合。同樣一個事實，哪一點...
論說文的語言，也是為宣傳科學和真理服務的，為“使人懂，使人信，使人行”服務的。因而每一個概念、每一個判斷、每一個推理都要準確，都要合乎邏輯。準確了，才能“鮮明”，也才能做到“生動”。除了“擺事實，講道理”之外，還有打比方、做比較、引言論等方法。除了論說的方法和技巧之外，還有章法結構問題。多種多樣的論說方法，多種多樣的章法結構，是保證科學和真理“使人懂，使人信，使人行”的重要條件
體式，是同一體裁文章的不同樣式。就論說文而言，就有社論、宣言、聲明、報告、演講、評論、按語、雜感、學術論文、科普論文等等。它們都具有論說文的一般特點，但在內容章法、行款格式上又各有其特殊性。在中學階段，要重點學習如下三類體式：闡釋體、評論體、引申體。這三種體式，既考慮到論說文本身的特點，又照顧到中學生論說文訓練的實際。
是按特定的目的或要求對某種事理、觀點或問題進行闡述和論證的文章。毛澤東的《改造我們的學習》、《為人民服務》、魯迅的《拿來主義》等，都屬於這一體式。在中學生的作文訓練和檢測中，基本的形式是命題作文。所給的標題可以是一個或幾個概念，如“說‘小’”“水滴與大海”“教師·家長·學生”；也可以是一個判斷，如“近墨者黑”“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”；還可以是一個問題，如“失敗，意味著什麼?”。不管是概念性標題，還是判斷性、設疑性標題，寫作者的任務都是對所給定的對象進行闡釋。
這是對特定事物特定言行進行評價的文章。一般人寫評論，是有感而發；中學生作文訓練或檢測則是限定材料，即時生意。評價的目的在於分清是非善惡、功過美醜，褒功揚善，貶過棄醜；或者總結經驗教訓，揭示事物的客觀規律，從而指導人們的生活、學習、工作。上述兩種情況的共同點就是都緊密地為現實服務。一篇評論體論說文必須具備以下的條件：評論對象交代得清楚（當然不必嗦，而是根據評論的需要突出重點和要點），自己觀點正確、態度鮮明，對事物的分析入情入理，不牽強附會。至於文章的具體組織方法，是多種多樣的，或先敘後議，或夾敘夾議，都可以。
因為對象的不同，評論又分出了種種名目：思想評論、文學評論、體育評論等等。根據中學語文教學大綱的要求，中學生重點要掌握思想評論和文學評論的寫法。評價一種言行思想或一篇（部）文藝作品，如果贊成，說它好，怎么把這“好”說出來?如果不贊成，說它不好，又怎么把這“不好”說出來?除了認真審題，理清思路外，在論證方法上也要注意靈活變化。思想評論，常用釋義正名法（把有關名詞、概念的外延、內涵解釋清楚）、揭示實質法（直截了當、一針見血地把問題的實質揭示出來）、立標衡定法（拿出公認的標準來衡量所評價對象，合則好，不合則不好，屬理證一類）、推因論果法（說明或推斷評論對象產生、存在、發展的原因，已經產生或將會產生的影響、結果，也屬理證一類）、比較異同法（即類比法、對比法，有比較才有鑑別）等等。如果是反駁錯誤的言論，還常用引申歸謬法（按照對方的說法推導出顯然荒謬的結論，以此證明它的錯誤）。文學評論，也常用立標衡定、推因論果、比較異同等方法，此外還有讀者印證法（以讀者的感受證明作品的優劣得失，屬例證法一類）、述評合一法（寓評價於複述作品內容之中，也是例證法一類）、剖析內涵法（把作品的底蘊挖掘出來，闡釋清楚，也屬例證法一類）、帶入意境法（用描繪的方法把作品中的意境展現出來，把其他讀者帶進意境中去。這是文學鑑賞的常用方法，一般評論偶爾也用，也屬例證法一類）等。
就是狹義的“讀後感”。這也是根據特定的材料寫成的論說文，但與“評論”不同。上面已經說過，評論，重點是對特定事物的分析、評價，指明優劣得失，分析前因後果，總結經驗教訓，表明自己或支持或反對、或讚美或貶抑的態度。引申體論說文則主要不是對特定對象的分析、評價，而只是把材料作為一個引子，借題發揮，“引申”出某種道理、某種規律或者某種主張，再聯繫實際展開論述，重點在“聯繫實際”。它不是通過“評價”指導實踐，而是通過“引申”啟發讀者。在體式方面，主要是要處理好“讀”與“感”的關係。具體說有三點：一是所讀材料在文中的地位。它首先是“引子”，是引發出文章論點的依據；同時它又是一個特殊的論據，它是用以證明論點的“第一”論據。因此，文章中必須把所讀材料交代清楚。有的同學不注意這一點，根本不交代或交代不清，這就使...
2023年5月17日 · 論說文怎麼寫？. 如何引導孩子寫論說文時，試著讓孩子學會從生活中觀察並寫下判斷句？. 老師可以從各方面培養學生「大膽假設，小心求證」的思辨能力。. 文內，王勝忠老師分享簡易的論說文寫作教學指導。. 論說文怎麼寫？. 簡易的論說文寫作教學指導 ...
這裡「論文寫作」(essay writing)指的是任何論說文形式的寫作，適用於中小學的論說 文、大學課堂報告、碩博士論文、期刊論文、專書、報章社論等等。 和它相對的是創意
論說文的功能：主要功能有論人、論事、論物共三種。 一、論人： 就古今中外的知名人物，從他們的個性、思想、才學、修養、言行、優缺點，以及對當時和後代的影響等方面，去表達自己的看法或提出評論。
