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關 領域，指從事性別、性教育、多元文化議題等有關之研究、教學或實 ... 第 15 條 教師為執行本法第十九條第二項鼓勵學生修習非 傳統性別之學科領 域，應於輔導學生修習課程、選擇科系或探索生涯發展時，鼓勵學生 ...
小. 時. 學校教職員工獲知疑似事件. 申請調查或檢舉. 緊急先以口頭/電話聯繫學校通報權責人員. 填寫各類校安事件告知單交予通報權責人員. 學校無管轄權. ( 如:校長為行為人、跨校事件非主責學校等) 移轉. 權責機關. 學務( 教導)處或學校指定專責單位(以下簡稱秘書單位) 通 報. 法定通報:關懷e 起來網站、當地家庭暴力及性侵害防治中心或社會局/處。 ※注意:已滿18歲之人非兒童少年之疑似性騷擾事件,無須進行社政通報。 進行校安通報。 性 平鼓勵被害人或其法定代理人申請調查或由學校提出檢舉. 會指派專人處理相關行政事宜。 陳報性平會主任委員( 校長),聯繫召開性平會。 通知輔導(處)室,視被害人需要提供諮商輔導與協助。 3日內移送. 審不 理. 性別平等教育委員會.
「100年上半年學產基金推動青年參與志願服務. 高級中等以下學校(含教保服務機構)覺察疑似受虐學生風險. 參考指引. 本參考指引應用說明: 一、本參考指引供學校教育人員及教保服務人員覺察疑似受虐學生( 含幼生)參考使用。 二、本參考指引適用對象如下: ( 一)學生:指就讀全國公、私立高級中等以下學校之學生。 ( 二)幼生:指就讀幼兒園、社區互助教保服務中心、部落互助教保服務中心及職場互. 助教保服務中心之幼兒。 三、本參考指引是為了協助教育人員及教保服務人員初步覺察疑似受虐學生( 含幼生),觀察後得聯繫校內( 機構內) 輔導單位或相關行政人員,以續行評估是否為疑似兒虐事件,並啟動後續兒少通報及輔導機制。
八、其他關於全國性之性別平等教育事務。 第 5 條 直轄市、縣（市）主管機關應設性別平等教育委員會，其任務如下： 一、研擬地方之性別平等教育相關法規、政策及年度實施計畫。 二、協調及整合相關資源，並協助所主管學校、社教機構落實性別平等教
因追求世界和平與維護基本人權而成立的聯合國,相繼制定五大人權公約:「防止與懲制種族滅絕罪公約」(CPPCG)、「消除一切形式種族歧視公約」(ICERD )、「消除對婦女一切形式歧視公約」(CEDAW)、「禁止酷刑和其他殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰公約」(CATO ...
反觀台灣，研究空間性別議題的畢恆達教授曾提出對台灣公廁使用的 現象觀察：「公共場所裡，男廁暢行無阻，女廁卻經常大排長龍？ 」 有人說，觀察一個國家的公共廁所，可以衡量這個社會兩性平等的程 度。 男生上廁所時採站姿，遇到骯髒的廁所頂多忍一忍；但女性不論大小 便都必須進入密閉的空間裡，時間也比較久，所以廁所不乾淨、數量不夠， 對女性造成的痛苦，不是男性可以想像的。 1990年代開始，畢恆達連續對廁所問題進行一連串的 關注，甚至帶動所謂的「五四新女廁所運動」，終於在1996 年，內政部通過修正「建築技術規則建築設備第三十七條」， 大幅提高公共建築物女廁所的數量。 當我們對空間規劃多些性別敏感度時，空間設計就能 更展現出對性別差異之高度尊重。
我們聽懂了對方的想法,正面回應對方的請求,這是維繫關係的關鍵動作。 當關係運作順暢,不耐煩就自然少了。 越是不耐煩,越要試著把話講清楚。 具體、清晰,或許寫成文字記錄,能讓我們少講幾次,不必那樣心煩意亂。 情緒管理很重要,平常有健康的作息、飲食、運動,遇到不耐煩,還會提醒自己放慢速度,多深呼吸。 把事做好,試著寬容自己與對方,不耐煩自然離開。 最後,我們要想,我們是不是跟自己的關係不好,會對我們自己不耐煩。 給自己過高的標準,又只留了相對短的時間,所以多少正面情緒都不夠用。 一個人對自己不耐煩,就容易對人不耐煩。 跟自己和好,很多時候,事緩則圓,慢工出細活,沒真的要那麼趕。 趕著做事情,弄壞了心情,搞僵了關係,那也沒比較划算。 請別輕易撤回你的愛男朋友越愛她,她就越揮霍,揮霍他對她的愛。
