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2024年4月23日 · 教育部臺灣學術倫理教育資源中心旨在培養高等教育師生良好的學術倫理涵養，確保學術活動的合宜性及合法性，主要開發學術倫理教育之課程內容、數位教材、 線上檢核，並蒐集相關資訊，以充實臺灣學術研究倫理資源。
教育部臺灣學術倫理教育資源中心旨在培養高等教育師生良好的學術倫理涵養，確保學術活動的合宜性及合法性，主要開發學術倫理教育之課程內容、數位教材、線上 檢核，並蒐集相關資訊，以充實臺灣學術研究倫理資源。
課程介紹. 臺灣學術倫理教育資源中心提供各領域相關課程，並針對各身分學習者嚴選主題課程，每單元以20分鐘計算，通過總測驗方可取得修課時數，如需閱讀單元內容，請由 首頁依身分登入網站 或 註冊帳號 使用。 （歡迎 點此試閱課程 ，部分單元另有英文版本，請詳見下表） ── 核心單元 ── 此為學術研究倫理基礎課程，適合學生、新進研究者學習，並依照身分別配有多套建議主題課程. 單元名稱. 大學部. 核心課程. 大學部進階. 核心課程. 研究所. 核心課程. 教研人員. 推薦課程. IRB／REC. 相關課程. 英文版本. 0117_認識學術誠信. . 0101_研究倫理定義與內涵. . 0102_研究倫理專業規範與個人責任. . 0103_研究倫理的政府規範與政策. .
工具. 維基百科，自由的百科全書. 學術倫理 （英語： Academic integrity ）是 學術界 的 道德準則 或 道德政策 。 這個名詞被由已故的唐·麥凱布（Don McCabe）（美國）提出和推廣，他被認為是「學術倫理之父」。 [1] 其他傑出的學術倫理學者和擁護者包括Tracey Bretag（澳大利亞） [2] [3] [4] [5] [6] 、Cath Ellis（澳大利亞） [7] 、Sarah Elaine Eaton（加拿大） [8] [9] [10] ，托馬斯·蘭開斯特（英國） [11] [12] 以及托馬斯·福爾特內克（捷克） [13] [14] 和翠西亞·貝特拉姆·加蘭特（美國） [15] 。
學術倫理 (academic ethics)是學術研究的基本道德守則，也是學術社群對學術研究行為之自律規範，其基本原則為誠信、負責、公正。 只有在此基礎上，學術研究才能合宜有效進行，並獲得社會的信賴與支持。 (節錄自國科會對學術倫理的七點說明及研究人員學術倫理規範) • 科技部對研究人員學術倫理的規範. 1.研究人員的基本態度. 2.違反學術倫理的行為. 3.研究資料或數據的蒐集與分析. 4.研究紀錄的完整保存與備查. 5.研究資料與結果的公開與共享. 6.註明他人的貢獻. 7.自我抄襲的制約. 8.一稿多投的避免. 9.共同作者的責任. 10.同儕審查的制約. 11.利益迴避與揭露. 12.違反學術倫理行為的舉報. 13.違反學術倫理行為的處理. 14.學術機構對學術倫理的責任.
教育部臺灣學術倫理教育資源中心. 首頁. 中心簡介 ABOUT. 關於我們 Introduction. 為培養高等教育師生良好的學術倫理涵養，確保學術活動的合宜性及合法性，以精進學術研究品質，教育部於103年起推動「校園學術倫理教育與機制發展計畫」。 本計畫扮演我國學術倫理教育之先導角色，現行要務為蒐集相關資訊、檢視及分析國內外學術環境中之不當行為，並開發學術倫理教育之課程內容，製作數位教材，以充實學術倫理教學資源。
1. 教育部臺灣學術倫理教育資源中心旨在培養高等教育師生良好的學術倫理涵養，確保學術活動的合宜性及合法性，主要開發學術倫理教育之課程內容、數位教材、 線上檢核，並蒐集相關資訊，以充實臺灣學術研究倫理資源。
